四年级数学上册。
因数中间、末尾有0的乘法》教学反思。
立璧学校赵慧。
笔算乘法从三年级开始算到现在，对基本的步骤大家都已掌握。今天这节课学生们开始都是兴致勃勃的，因为他们觉得并不难。但是在实际操作中并不时那么乐观。究其原因有几点：
1、一些孩子没有熟练简便笔算。2、一些孩子总是没有用简便算法的竖式。3、一些孩子总忘在积的末尾添够0。
4、一些孩子在不该出现0的时候乱加，不能理解“先不管0，算完再加”的做法。
针对这些现象，课后我专门加了一些专项练习，并当面指导。但也不是一次性的效果。所以再回顾这节课，觉得有以下几点需要今后改进：
1、导入时问题情境呈现的方式过于单一，学生的兴致空有而没用在正处。问题情境呈现方式的改变，能更好的体现学生的主体地位。
2、缺乏小组合作学习的导向，应多鼓励学生将小组合作学习落实到实处，真正需要之处，这样才能更激发学生自主解决问题的能力和培养学生团结合作的精神。
3、由于我的忽略，认为在前边练习的基础上完成这节课没有多困难，所以情境问题设计太少，应设置一些更丰富、更吸引学生、有一定挑战性的情境问题，调动学生的学习热情，让学生用今天所学的知识去解决实际生活问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学的过程是教与学的互动过程，教是为了促进学，真正我们要看到的是学的结果。如果学的收效甚微，我们就要反思自己教的行为的好坏，思考自己今后的发展方向，这才是教学相长。