《方法指导课---设计采访问题》教学预案。
活动指导：柯桥区鉴湖小学朱叶娣。
活动目标】1、让学生在辨析中了解采访问题设计的几项原则。
2、走近鉴湖民间艺人，亲历自主设计采访问题，争做闯关小勇士。
3、让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。
教学重点】采访问题设计的原则与要求。
教学难点】围绕主题，进行问题设计。
教学方法】案例分析法、小组合作**法。
活动过程】1、课前聊天，初试采访。
民以食为天，咱们大家来聊一聊绍兴的美食。
我们班有很多学生来自其他省市，咱们举下手，哪些同学不是我们绍兴人？如果我们现在就想知道这位同学家乡的美食，你会怎么做？
问是一种非常有效的方式，在综合实践课程中，问也被称为“采访”。想不想采访一下，真正地学会采访，还得学一些小窍门。
过渡：首先，我们欢迎学校的两位形象代言人文文和彬彬来到我们的课堂，他们将和我们一起去学习采访，感受采访。他们俩还给我们带来了好消息，让我们一起来看看！
想参加吗？我们的闯关活动就要开始了，大家准备好了吗？
闯关小勇士之一：真情体验，争做小记者，只要你举起手来，就算闯关成功！
一）学生现场采访。
1、你们家乡的特色小吃是什么？说说他的味道或是样子？
2、他的主要材料是什么？
3、什么时候，或是什么场合下能吃到这种特色小吃？
4、是自己做的，还是买的？如果是自己做的问，谁做的？怎么做的？如果是买的：在哪儿买，**是多少？
二）我们刚才采访的问题，都围绕着一个什么话题？
得出采访问题的设计的原则之一：围绕主题。
第一关轻松闯过，请在自我评价表中进行评价！
过渡：首先我要表扬大家，有勇气体验采访，但要想取得成功，光有勇气还是不够的。刚才有些小记者，问着问着，就问不出来了，有几个问题浅显，获得的信息有限，看来做一个合格的小记者首先得学会设计采访问题，这可是个关键点。
接下来的第二关就是他了，准备好了吗？
二、分析案例，认识采访问题设计的原则
文文和彬彬要去采访学校的一个越剧小名人，他们俩设计了采访问题，你觉得谁的问题设计得更好？
一）出示两份采访纲，辨别其中优劣。
二）师生交流讨论，了解问题设计的原则。
1、具体明了。
1）文文的问题具体，针对性强。（板书）例如，你为什么要学习越剧？你经常扮演什么角色，学习唱腔，唱词，动作须多长时间？
我们来看第一组的第2个问题，很大。老师用一个比喻来说明，大问题就好似一个大苹果，你让对方一口吃下，谁都受不了。苹果太大，一口吃不下，怎么办？
那问题太大，又该怎么办？文文就很会设计，他把这个大问题分解成了若干个小问题，你看，她分解了成了哪几个小问题？（掌声）问题分解后，被采访者觉得有话可说，也乐意作答。
在这一串问题的采访中，你是怎么学习的这个问题的答案，我们就一清二楚了。所以提问题切忌大而笼统。
2）得出采访问题的设计的原则之二：具体明了。
2、追加问题。
1）继续比较，你还发现了什么？
2）同样是询问获奖情况，获得的信息一样吗？是的，相关连的问题一个接着一个问，我们称为追加问题。（板书）在前一个问题的基础上，追加问题，层层深入。
这好比挖井，一层层往下，越往下挖，水涌出来更多。那我们往下问，往下挖，挖出了什么？我们的问题越深入，获得的信息越多，越有价值。
追加问题有两种情况，一种是事先**他的回答，然后进行相关问题的追加；还有一种是倾听对方的回答时，捕捉到了信息，及时追问。
3）刚才你们在采访家乡的美食时，也可以有相关问题的追加。（这种美食，你会做吗？你来追问。）
4）得出采访问题的设计的原则之二：追加问题。
3、有序排列。
1）当我们把问题具体化，当有一系列的追问后，我们的采访提纲就比较详实了。这时，我们要学会给问题们排排队。按什么顺序给问题排队？（按事物的发展顺序排列，也可以按几个方面排列……）
2）我们来看文文的这张提纲，你觉得哪些问题的先后顺序应该调换。
3）你按的是什么顺序？（掌声）是的，你的分析很有道理，先问他出演过什么角色，学习唱腔、唱词、动作须多长时间，然后再问学的过程中有什么困难，怎么解决，这样的顺序就比较恰当。
我们也把它归纳为一个设计原则（请学生归纳）：有序排列。
不知不觉中，第二关就闯过了，哪些同学拥有火眼金睛，闯关成功了呢？自我评价！
3、围绕主题，设计采访问题。
过渡：咱们知道了设计采访问题时要注意的事项和遵循的原则，接下来就可以勇闯第三关了：小试牛刀（设计采访问题）
1、采访的人物：民间工艺的传承人，让我们走近他们，去了解这些民间工艺的魅力。（看屏幕）
2、采访主题：这些工艺中，我们我们最想走近哪位艺人的生活？
3、小组合作，设计采访提纲。
六人小组合作，选择走近其中一位艺人，设计4——6个相关的采访问题，然后记录下来。时间为5分钟！
5、教师巡视，进行适当的指导，发现典型。
6、学生展示、交流、评价、修改。
倾听比发言更重要，现在你要一边听，一边做小评委。这次做评委，我们底气足了不少，这底气来自于这些原则，你就用这些原则来评价，可以表扬，也可以提出修改意见。这也是一次闯关的机会，请不要错过。
）第三关，大家的表现不错，那你的表现呢，自我评价！
四、总结反思，课外延伸。
这节课，我们勇闯三关，一起体验了采访，学习了采访提纲的设计，有了这份采访提纲，我们的采访就已经成功了小半。接下来，我们看看，有多少小勇士诞生了！把大拇指贴在我们的脸上或是衣服上。
送上我们的掌声，你们将成为鉴湖小学的第一批小记者，去采访鉴湖的民间艺人，去了解我们身边的这些工艺。
同学们，大家今天的表现都非常棒，老师也期待你们在接下来的活动中有更精彩的表现。下课！
准备：1、发民间艺人表（小组一份）、采访卡（小组一份）、自我评价表（每人一份）
2、每人一个大拇指图标。
3、要求全程摄像。
4、了解家乡的的美食。
5、认识鉴湖小学**形象：文文和彬彬。
6、确定组长与执笔人。
7、试课件。