六年级语文教学计划。
学情分析:本年级共有学生人,总体来看,本年级学生的知识基础处于两级分化,处于中间位置的学生成绩也不稳定,有些学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。
教材分析:苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是"壮丽山川""正义必胜""诗文精粹""探索与发现""感悟人生""咏物抒情""师恩难忘"。另外,7个单元的"练习"中也安排了相应的阅读内容。
本册教材亦如此前各册,是《语文课程标准》基本理念的物化,"课标"的基本精神当然是我们品文的准绳。其次,编辑的预设思路与一线教师的教学反馈,也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作,承上启下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,这也是不能忽视的一个考量参数。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文,会欣喜地发现,本册阅读教材均为难得的精品佳作。
本学期教学目标:
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。
(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯。
(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。
(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。[(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。
(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
3、识字写字。
(1)准确认读147个生字。
(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。
(4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。
5、阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。读。
重难点:重点:
1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯,是《大纲》提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标,同时也是素质教育的一项重要内容。
本套教材所安排的一系列习惯的培养,对学生的一生都大有好处,培养学生良好的学习习惯,教师有着重要的责任。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。
积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。
编选的课文"语言规范,篇幅短小",课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。
难点:1、作文教学:
本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
本册作文注意联系旧知,引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。
本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最后一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。
因此作文教学是本册教学的一个重点。
2、我班同学的口头表达能力欠佳,因此说话为难点之一。
3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度,还应教给方法的指导,以提升学生的阅读能力。
4、指导学生写好行楷字,学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
具体教学措施:
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。
一方面,培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,对以往所提的习惯要常抓不懈。
2、 努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领会先进的教育理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格。
3、 在教学中,坚持"以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。
4、 在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,迁移运用到习作中来。
5、 加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式灵活,努力提高学生的语文素养。
教学具体安排
周次教学内容教学目标教学重、难点学生活动一。周。至。
二周。培养良好的学习习惯(十二)
1长江之歌。
2三亚落日。
3烟台的海。
4记金华的双龙洞。
习作1练习1
1、使学生明白"行万里路,读万卷书"的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2、学习本单元的生字词,并结合课文内容较好地理解与运用。
3、能有感情地朗读本单元课文,并能从读中感受大自然的壮观与美丽,并能背诵指定的部分。
4.口语交际:我来当导游
1、养成良好的学习习惯。
1、 感受大自然的壮观与美丽。
3、培养审美情趣。三。周。至。
四。周。
5卢沟桥烽火。
6半截蜡烛。
7聂将军与日本小姑娘。
习作2练习2
1、 通过有感情地朗读等感知课文的内涵这一单元的生字词,并能结合课文理解由生字组成的词。
2、 能够从具体的语言材料中体会人物感情。
3、 了解引号的用法。
4、 认识农具。了解它的用途。
5、口语交际:聊聊当前的热点话题。
1、能够从具体的语言材料中体会人物的情感。
2、通过有感情地朗读等感知课文的内涵五周。周。至。
六。周8三打白骨精。
9词两首。10螳螂捕蝉。
11读书要有选择。
我读书我快乐阅读《西游记》
习作3练习3
1掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
3、 通过有感情地朗读,感受课文的内涵。
4、 了解词这种体裁,背诵这两首词。
5、口语交际:漫话三国英雄。
1、背诵指定的课文。
2、 了解我国的古典文学作品。
3、能结合课文内容理解重点句的意思。七。周。
至。八。
周。12夜晚的实验。
13海洋21世纪的希望。
14学会合作。
习作4练习41掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。
4、学习名人的好学精神。
5、学会合作。
6、口语交际:漫话奇思妙想。
1、学习名人的好学精神。
2、学会合作。九。周。
至。十。
周。15天游峰的扫路人。
16最大的麦穗。
17山谷中的谜底。
习作5练习5
1掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 在理解课文内容的基础上,通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4、凭借具体的语言材料,感受人物语言所蕴含的道理。
5、 学习名人、伟人的品格。
6、口语交际:小小辩论会。
1、 凭借具体的语言材料,感受人物语言所蕴含的道理。
2、体会学习人物的精神品质。十。一。
周。至。十。二。
周。18广玉兰。
19夹竹桃。
20古诗两首。
习作6练习61掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
3、通过语言文字感受植物的美,激发学生对植物、对大自然的热爱。
4.学习运用联系课文内容的方法,理解含义深刻的句子。
5.口语交际:与××对话。
1、通过语言文字感受植物的美。
2、激发学生对植物、对大自然的热爱。十。三。
周。至。十。四。
周。21莫泊桑拜师。
22理想的风筝。
23孔子游春。
24明天我们毕业。
习作7练习7
学和做1.学习本单元生字,理解词语的意思。
2正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。
3、能结合课文内容理解重点句的意思。
4、掌握书信的格式。
5.口语交际:临别赠言。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。
2、能结合课文内容理解重点句的意思。
十五周至期末。
综合复习。
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