《秋游》教案第一课时。
教学目标。1、学会本课四个生字“凉、老、师、郊”，认识两条绿线内的二类字；
2、读通长句，能正确、流利、初步有感情的朗读课文，理解“郊外、一望无边”的意思；
3、能够用“有时像（ ）有时像说话练习；
4、感受同学们郊游的乐趣，激发孩子热爱自然的感情。
教学重难点。
1、读通长句，能正确、流利、初步有感情的朗读课文，理解“郊外、一望无边”的意思；
2、感受同学们郊游的乐趣，激发孩子热爱自然的感情。
教学准备。多**课件、田字格。
教学过程。1、激情导入。
同学们，让我们一起来欣赏几张美景（**ppt）。你知道图上是什么季节吗？（生：
秋天）是的，正是这个季节。你能用几个成语来夸夸这个季节吗？（秋风送爽、秋色宜人、天朗气清）既然天气这么好，自然我们要出去走走，今天就让我们一起学习第一课“秋游”。
（板书课题，齐读课题）
下面就让我们跟着喜羊羊一起游玩起来吧！
2、初读课文。
1）解决生字词。
喜洋洋为大家设计了好几个游戏，第一关就是解决生字词！
1、出示生字。
嗓、望、——后鼻音。
凉、老、梁、——边音以及同音字。
追、师、逐——翘舌音。
请学生观察先观察读音，再读准字音，采取指名读、齐读的方法。
2、检查生字。
兔、滚、绵、棉、喊、郊、稻、逮。
梅花逐个消失，指名读。
3、出示词语。
解决了生字，自然这些词语就难不倒你们了，请选择一组你喜欢的词语读读。
2）自读课文。
1、刚才喜洋洋夸小朋友们生字词读得很好，你们已经成功过了第一关，接下来请你们打开课本吧！第二关按要求自读课文：1、给课文标上自然段；2、自读课文，选择你最喜欢的自然段多读两遍；3、思考同学们和老师都去了哪些地方游玩呢？
出示课文ppt，指名说共有四段。
2、听小朋友朗读时，我发现这两句有点难读，让我们一起来读一读。
指名读，点评。
3、精读课文。
1）第一自然段。
1、秋风起了，生“天气渐渐凉了”。齐读“渐渐”。你能说说“渐渐”什么意思吗？
（“慢慢”的意思）这是一个发展的过程，不是一下子就可以达到的。例子：过了清明，天气渐渐暖起来了。
十点钟以后，马路上的行人渐渐少了。你还能用“渐渐”说句话吗？指名说。
2、秋天的景色这么美，同学们跟着老师去郊外游玩，让我们一起去郊外看一看！图上画了什么？（农田、草地、远山）你还知道哪些地方叫做郊外，欣赏**。
其实我们有些小朋友老家就是农村的，对于郊外并不陌生，联系你的生活实际来谈一谈“郊外”。
3、随文识字“郊”
左窄右宽，第六笔是长点，要顿笔，双耳刀的起笔与“交”的横等齐。
2）第二自然段。
来到郊外，同学们看到郊外的天空美极了。（板书“美”）谁来读第二节。
1、思考：郊外的天空美在**？（美在“蓝蓝的天空一望无边”）出示一望无边，什么叫“一望无边”啊，就是一眼也望不到边。
郊外的天空还没在**呢？（美在“几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊”）秋天的白云是那样的变换多端。
2、仿照句子说话“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（ ）有时像（ ）有时还像（ ）出示白云**，激发学生的想象。训练孩子的说话练习。
3、的确，秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！
那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）
四、学习本课生字。
今天，同学们跟着老师去郊游，玩得都很开心，可课文中的生字却急坏了，它们争着抢着对同学们说：“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀！”同学们，你们会认真写好字吗？”
1、学习“凉”
左窄右宽，提的起笔要顿笔，“京”的横长、“口”小。
2、学习“老、师”
“老”第三笔横要长，第四笔撇要舒展，“匕”要在竖中线的左边起笔。
“师”左窄右宽，短竖不能写成撇，竖撇要舒展，最后一笔悬针竖，写的要直。
五、板书设计。
1、秋游。天空美
有时像___有时像___有时像___
秋田野。游游玩。