苏霍姆林斯基《给教师一百条建议》读后感。
最近我读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，虽然该书篇幅较长，但是我仍然花了很多时间去认真阅读。书中对教师教学的建议、对学生的教育方法使我受益匪浅，特别是其中的经典名言尤其让我深有体会，比如：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力”，“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”等等。
类似于这样的名言名句，在书中还有很多，读完全书后，我有一种豁然开朗、茅塞顿开的感觉，以下是我读了本书后对其中内容的一些粗浅认识。
一、关于获取知识，书中认为教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。在听课和分析课的时候，正是根据学生脑力劳动的这一特征，来给教师的教育技巧下结论的。我作为一名英语教师，在平时的英语教学工作中应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中付出自己的劳动并亲自品尝到学习成果的甘泉。
这样他们才会感叹：一路艰辛的旅程都是值得的。这使我联想到我教学生温习英语单词的一些方法。
单词在英语学习中很重要，也占据着极大的比例，如果单纯让学生死记硬背，无疑效果不好，肯定会出现背了前面，忘了后面，因此采用兴趣记忆法可能会有意想不到的效果。教学中，我尝试把英语单词和生活插图、网络用语有机结合起来，把学生从枯燥的单词记忆中拉出来，结合日常生活和他们感兴趣的话题，再适时引入单词读法和拼写，效果就自然好多了，也加深了记忆。
二、关于论学生的阅读，苏霍姆林斯基提到“学生的智力发展取决于良好的阅读能力”，他认为当学生还没有学会流利地、有表情地、有理解地读，即在读的时候不必考虑读的过程的时候，书籍对他来说就不可能成为知识的源泉。如果我们在实际教学中，仅仅单纯的让学生机械诵读课文，出现的效果可能是学生读完课文后，根本不知道课文内容，或者是读后无法了解课文的意思，那就完全达不到阅读的目的。要使阅读达到好的效果，我认为应当联系问题，再通读文章，同时联系上下文，阅读则在细节题上仔细找，其他泛读，不断积累，了解一些解题思维，这样才能使阅读具有针对性。
三、关于对“后进生”的工作，则是告诉我们每个学校、年级和班都有后进生，首先作为教师在思想上要不歧视、不区别对待。在教学上则要因材施教，毕竟后进生不像优生，一点就通，他们是要通老师反复的启发及辅导才能达到教学目的，因此教学上要有针对性，教学速度上也要因人而异，不能搞千篇一律，并且要通过鼓励和帮助后劲提升生自己阅读课外书籍的能力来促使其感悟，这样才有利于我们解决对“后进生”教育这块“最难啃的硬骨头”。
通过阅读苏霍姆林斯基《给教师一百条建议》一书，使我收获良多，同时对我的英语教学工作有很大的帮助。我从中也受到了启发：想要在自己的教学过程中取得满意的成绩，必须要理论联系实际，这样才能取得事半功倍的效果。
我打算在今后空余的时间里，还要反复阅读该书及相关教育教学书籍，以此不断充实自己，完善自己，力争在工作中做出亮点和特色。
2023年1月。
《给教师的一百条建议》读书心得
给教师的一百条建议 主要讲的是苏霍姆林斯基为教师书提出的一百条建议，其中每一条建议围绕一个问题展开来谈，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，有益于教师开阔眼界，提高水平。读后使我受益匪浅，感受颇深。以下从几个方面 读后的感受和认识。首先，从苏霍姆林斯基的一百条...
《给教师的一百条建议》读书心得
说实话，我一直有看书的习惯，但与教学有关的书，看的较少，然而苏霍姆林斯基的 给教师的一百条建议 却让我爱不释手。书中每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，用平实的语言娓娓道来。此书文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读。它并不枯燥，在朴实的语言和...