四组小人国心得体会

**记录篇《小人国》

---国培二班四组全体成员。

关注幼儿关注教育关注成长。

纪录片《小人国》讲述了北京一所名为巴学园的幼儿园里发生的故事。两到六岁的一群孩子，他们的打打闹闹，嘻嘻笑笑、哭哭啼啼和蹦蹦跳跳、以及老师的耐心教育与呵护、共同营造一个属于孩子自己的那个自由自在、无忧无虑的神秘国度。

以下是我组对影片中池亦洋的分析：

池亦洋是一个经常被老师请坐反思角的孩子，在幼儿园里就是一个“小霸王”。他凭借自己个头大，长得壮，总是想要领导、教育别的孩子，当别的孩子反抗的时候，他就以武力来解决问题，因此也成为被教育的“重点对象”。在“众人讨棍”事件中，我们至少从中可以看出对孩子两方面的教育。

对于“讨棍者”，是权力意识的熏陶。老师对教育孩子，属于“我们的东西，我们有权力要回来”。对于“被讨者”，是对暴力手段的斥责。

大***在教育池亦洋时说道，“在这个世界用暴力去征服别人是没有出息的”。虽然在生活中池亦洋处处被大***教育，在玩足球时被教育要遵守游戏规则，在课堂上教育不能破坏集体原则。这样在我们看来，一个只会调皮捣蛋、欺负弱小的“小霸王”，在被其他家长要求开除时，大***却做出了截然不同的选择。

她看到了池亦洋的闪光之处，“在建构人格方面，池亦洋为其他的男孩子树立了榜样”。男孩子绝不是脆弱的代表，只要在合理的教育、适当的引导之下。他们的领导才能是可以发扬光大的。

这一点，我们在后来看池亦洋调节其他孩子打架的时候便得到了印证，他有模仿老师处理问题的方式和语气。

从池亦洋身上我们看到了很多的问题行为。当孩子身上出现问题的时候，作为家长、作为老师，我们要扪心自问，自己的某方面的行为有没有对孩子造成不好的影响。这些行为就像一个荧幕上的黑点，当孩子身上出现黑点的时候，我们要返回头看看投影仪上面是不是也有黑点。

看完这部纪录片，让我们看到了一个真实的幼儿，也让我们明白了：作为教育者应该遵循幼儿的天性，这样他们才能更好的发展，促进幼儿之间的交往，孩子们才会茁壮成长。