《北京的春节》说课稿

北京的春节》说课稿。

各位评委、各位老师：大家好！爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。宋朝大诗人王安石在《元日》中描绘了这样一个欢天喜地的节日——春节。今天我说课的内容就是人教版六年级下册第二组第一篇课文，著名作家老舍先生的文章《北京的春节》。

我的说课有7个内容：说教材分析、说学生、说教学方法、说教学目标、说教学步骤、说板书、说教学评价。

一、说教材分析。

北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇精读课文，计划用时2课时。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

课文所处的第二组整组课文的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不深入。

作为本组的开篇课文，在教学中我们要引导学生通过走进课文更深入地了解传统民风民俗。还要让学生通过对比阅读进一步了解文章的写法，为以后的课文学习作好知识迁移的准备。

二、说学生。

六年级的学生已具备一定的阅读能力和搜集资料的能力，可以让学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，采用小组合作的方法学习。课后，学生可以将自己家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解祖国各地、各民族更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。

三、说教学方法。

本节课我采用了创设情境法、精读感悟法，对比阅读法引导学生自主学习，合作**。

四、说教学目标、重难点。

教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。

3．揣摩文章的写法。

教学重点：引领学生感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写法。

五、说教学步骤

为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：

1、创设情境，回忆春节。

上课伊始，我利用多**出示了一首老北京过春节的**，例如吹糖人、逛庙会、赛骆驼、捏面人等，并把我自己2023年逛北京地坛庙会的情形讲给学生听，以此调动学生学习的积极性。

2、回顾写作顺序，分清详略。

接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？

3、体会详写、略写的好处。

对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近40天的时间里，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊。

八、除夕、正月初。

一、正月十五”这四天给我们留下了这么深刻的印象呢？。

4、深入详写片段，感受民俗，体会表达方法。

为了让学生学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，画下来，并结合自己过年的经历，简单地说一说、写一写自己的感受，写完后在小组内交流自己的感受。

5、课后小练笔。

学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平，在本课的结尾我安排了一个小练笔。

六、说板书设计。

板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。本课板书如下：

北京的春节—独特的民俗文化。

腊八－腊月二十三－除夕－正月初一正月十五－正月十九。

时间顺序。热闹喜庆团圆祥和。

七、说教学评价。

在整个教学过程中，教学目标指引着教师教的活动，也指引着学生学的活动。整个教学过程是这样设计的，但具体的课堂教学还要根据当时的情景调整。