《河南教育》2023年第4期教育教学研究课题经主管部门评审立项后，课题主持人会收到一份专门的“文件”——课题。
立项通知书》。《通知书》除列明“课题名称”“课题。
类别”“课题编号”等课题基本信息外，还会提出。
及时组织开题（一般为接到立项通知书３个月内），并将开题报告电子稿发送到指定邮箱”等要求。不。
少教师就会问：什么是开题报告？开题报告与课题。
研究方案有何不同？如何撰写开题报告呢？这就需。
要对课题开题报告有一些基本的了解。
一、课题开题报告与课题研究方案的联系与区。
别对教育教学课题研究而言，开题报告是研究者申报的课题被教育科研管理部门批准立项后，在课题研究正式实施之前，由课题负责人（主持人）向课题组人员、课题研究指导人员（专家组）或其他相关人员进行的关于课题研究的书面论证材料。开题报告与课题研究方案一样，都是对一项。
课题所作的论证及研究工作设想，其内容结构大。
体相同，但其区别也较为明显。
一方面，课题研究方案论证设计在课题立项。
之前，是对所选择课题的价值、科学性、创新性、可。
行性的思考和论述，主要是阐明课题研究的必要。
和可行，目的是为了能够通过“立项”；而课题开题。
报告论证设计在课题立项之后（如果没有被批准。
立项，就不存在课题开题），是在选题论证的基础。
上，对课题研究的依据、价值、内容、方法等进行的。
更加具体和系统的思考与论述，是对研究过程、研。
究人员、研究保障等作出的科学规划和全面安排，是为完成研究任务、实现研究目标而进行的总体。
谋划和文本表述。可以说，开题报告是对课题研究。
方案的再设计、再修改，其内容相较于研究方案更。
加完善和充实，其论证和构想更加科学、全面和可。
行，研究工作安排更具可操作性。
另一方面，在课题研究方案论证设计之前，课。
题研究者要做的准备工作一般包括对教育教学问。
题的诊断，对教育经验的梳理，对学习所得的思考，对相关文献的检索，等等。而在课题开题报告论证设计之前，课题研究者要做的工作一般包括开展相关调研，对课题组人员进行必要的调整和结构优化，对课题研究方案进行细化、优化和充实、完善，开展相关培训，等等。应该说，从课题研究方案设计到课题开题报告论证，是一个从模糊到具体的过程，是对研究什么、为什么研究、怎么研究相关问题更加明确的过程，是由课题研究的初步设想转化为具体的研究操作的关键步骤。
因此，课题开题报告绝不是课题研究方案甚至是“课题立项申报评审书”相关内容的简单复。
制。作为课题研究者，既要明确二者之间的联系，又要弄清其在设计目的和要求等方面存在的不。
同。只有这样，才能更好地实施课题研究，使课题。
研究思路和目标更加清楚，内容和方法更为适当，研究人员结构更加合理，以便更好地完成预期研。
究任务，达到课题研究的目的。
二、课题开题报告的内容与结构课题开题报告的内容一般包括：开题报告题目、课题研究的背景和目的意义、课题概念的界定、课题研究的基本内容和主要方法、课题研究的步骤和计划、课题研究的预期成果与表现形式、课题研究的组织和人员分工、课题研究的保障措施等。开题报告题目常常采用“课题名称＋开题报告”的形式表述，如“初中语文阅读教学策略研究开题报告”。
课题名称必须与课题管理部门审批的名称（专家评审时会对个别申报的课题名称作必要改动）即《课题立项通知书》列明的名称完全一致，否则会被不予认可。开题报告一般不使用副标题。课题开题报告题目下面须署课题研究单位课题组名称，如“××学校课题组”，一般不署撰写者个人姓名。
署名的目的是表示对开题报告论证设计的负责。在开题报告正文之前一般还应有一段序言。序言主要是说明课题选题、立项、批准的过程，以及开题前所做的工作等，要力求简明扼要、尽快入。
课题开题报告的格式与撰写。
河南省教育科学研究所。
徐万山教研有。
道３７河南教育》2023年第4
期题，切忌面面俱到、不着边际。接下来的正文部分不仅标志着课题组对所研究课题的理解、论证水平，细节处往往也显示出课题组成员的学术素养，因此，一定要观点鲜明、语。
言准确、语意清晰、逻辑性强、层次清楚、结构完整。“课题研究的背景和目的意义”内容包括：课题研究的背景（历史背景、现实背景），课题研究的依据（理论依据、政策依据、实践依据），课题研究的现状（国内国外、省内省外的研究现状及问题述评），课题研究的目的（解决哪些教育教学实际问题、达到什么目的），课题研究的价值（理论价值、应用价值），课题研究的意义（对教育教学改革的现实意义、长远意义等）。
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