高考后话题时代作文命题的新特点。
胡家曙。面对近年来万花筒似的高考作文命题景象，有人感到困惑，高考作文命题要走向**？这一问题，不仅让许多老师和学生诚惶诚恐，甚至也让高考作文命题者感到左右为难。
历史的发展是由两种状态连接而成的，一种是稳定阶段，一种是变化阶段。每一个稳定和变化之间的连接点，便构成了历史的关键现象。研究高考作文，同样需要关注这样的一些关键点。
一、拐点，高考作文命题走向的变与不变。
应该说，命题性不是作文的固有需要，而是考试作文的必然需要。因为，作文本来是作者自由传达思想感情的行为，但考试需要统一的比较前提，需要相对统一的规格，所以，给作文规定一个题目、一些要求，似乎就成了学生考试作文乃至平时作文的应有前提。这样一来，写作天然的自由性和考试作文命题需要的限制性就成为一对矛盾，在这样一对矛盾的斗争和平衡中，高考作文命题先后经历过这样几个阶段：
命题作文阶段——材料作文阶段——话题作文阶段。
经过了多年的实践检验，我们发现，是限制，还是开放，每一种题型都会有所侧重，这种侧重，往往表现为对前一个阶段命题不足的矫正——尽管这种矫正又基本上都是矫枉过正的。
命题作文的价值，在于它赋予人一个同题竞技的前提。但时间长了，人们发现，它固定的内容，渐渐成为束缚考生思维的桎梏；它简单的形式，又成为猜题者猎取的对象，使本应公平的高考命题受到挑战。在这种背景下出现的材料作文，既考查了学生阅读分析能力，又为学生提供了辨证思考的空间；而且，由于材料选取的不可预料性，人们猜题压题的侥幸心理渐渐被赶跑。
可是，一段时间后，人们又发现，材料作文的优点同时又是它的缺点，因为，材料作文的立意必须建立在透彻理解材料主旨的基础上，如果在阅读、理解、提炼、概括等诸多环节中，有一个环节出现问题，整体作文就全盘皆输，这样，把对写作能力的认定建立在其它能力的基础上，其科学性就值得怀疑；而且，材料作文的内容受到材料的严格限制，也影响了学生才情的发挥，不利于展示学生的个性。在素质教育和创新教育呼声日盛的教育大势下，必然呼唤一种新的命题形式，对此加以矫正。话题作文的出现，正是对材料作文命题形式的大解放，它不存在审题陷阱，“自定立意，自选文体，自拟标题”的规定给学生提供了充分自由的选择空间，这种特点，与倡导创新鼓励个性的时代精神一拍即合。
尽管在一定时间内，人们青睐话题作文的自由精神，但它作为考试作文的不足很快引起人们的忧虑：它的过分自由给宿构者提供了可趁之机，它的文体不限，使投机者忽略了全面的文体训练。所以，怎样保持话题作文的优点，补救它的不足，又考验着高考作文命题者的智慧。
乒乓球比赛的时候，你可以主攻对方的左手，但不能全部攻击其左手，只有适时地攻击其右手，才能牵制对手把精力分散。高考命题其实就是一种抽样，应该以对学生的学习要求为备选范围，只有适时地变化抽取的对象，才能督促学生全面掌握应有的能力。如果我们把这种抽样权完全交给了学生“自选、自定”，实际上在赋予学生自由的同时，又放弃了学习的全面要求。
所以，在命题作文、材料作文、话题作文各有其长各有其短的情况下，交叉选择有利于更客观地考查学生的作文水平，也有利于引导平时作文扎实进行不投机取巧。当然，话题作文出现并流行之后再沿用的命题作文和材料作文，已经不是以前的命题作文和材料作文了，它们必然染上了话题作文的某些特征，这一点，后文将有单独论述。
一个繁荣的时代必然是一个融合性强的时代，高考作文命题一种题型的固定状态也会向着多种题型交融的状态发展，恰逢分省命题的政策逐步推广，又使各种题型拥有了“千树万树梨花开”的呈现空间。在话题作文一统天下的格局结束后，以2023年、2023年为拐点，高考作文命题必然走向以话题作文理念为精髓，多种题型并存的常态。
所以，这里说的高考作文命题走向的变与不变，具有两方面的内涵：一、从各省市层面看，每年的命题形式处于可能的变化之中，而从全国整体格局看，多种命题形式融合共存的状态不会有变；二、从题目本身看，变的是命题形式的表面，不变的是素质教育的理念，也就是话题作文的实质。
二、焦点，话题作文的意义到底是什么。
话题作文题型的实质在**呢？这个问题特别重要，但其实并不太难理解，。要讲透这个问题，我们首先要明白话题作文三个层次上的意义，即话题作文的原始意义，话题作文的俗成意义，话题作文的本质意义。
从原始意义上说，“话题”不是一种狭隘的概念，它是人们谈话、写文章的大致范围。从作文而言，我们可以说，需要写作的对象或范围就是话题，这样看来，一切规定题目的作文都是规定了话题的作文，也就是说，一切规定题目的作文都是话题作文。不要看轻这个看似诡辩的命题哦，它实际上已经成为话题作文发展的宿命了啊！
我们大多数人现在头脑中的话题作文概念是俗成意义上的话题作文。
这样的“话题作文”一般会呈现出三个要素：“话题”的语词称谓、明确的话题、“三自”条件（自定立意，自选文体，自拟标题）。如2023年江苏省的高考作文题是：
我们常常用古人所说的“凤头、猪肚、豹尾”六字来谈来写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。写作固然如此，仔细想想，小到生活、学习，大到事业、人生，又何尝不该这样呢？
请以“凤头、猪肚、豹尾”为话题，写一篇不少于的文章。
注意] ①话题包括三个方面，也可以选取其中一个或两个方面展开。②自定立意。③自拟标题。④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。
除三要素特点外，和很多话题作文题目一样，它的结构也是有三个部分组成：引导性材料（用以引出话题，打开思路）、作文话题（用以规定写作内容）、注意事项（用以提醒写作条件，提出具体要求）。
当话题作文出现相当长的时间都保持这样的一些特点后，许多人便误把这种纯粹属于约定俗成意义的东西当成了话题作文的固有特点。
要考察话题作文的本质意义，首先要反思它从横空出世那一天所肩负的使命，要考核人们寄予它的命题理想。只要想清楚这两点，就很容易明白，话题作文的本质其实就是两个字：开放。
开放，就降低了审题难度，拓宽了入题口径，扩大了内容空间，增加了立意自由度。这种天高任鸟飞的开放条件，使学生能充分的放开手脚抒写个性，展现才情。这一点，显然是和素质教育精神一致的，是符合新的课程标准的理念的。
可见，人们所欢迎的，是一种开放的命题理念，而不是“话题”的称谓，不是固定化的“三自”条件，更不是引题、话题、要求的三段论结构。也就是说，人们所欢迎的，是本质意义上的话题作文，而不是俗成意义上的话题作文。
从这个意义上看，2023年江苏省的上述作文题，当时颇受批评，原因就在于，它虽然使用了“话题作文”的称谓，却是违背话题作文本质的，由于入口太窄容量过小，让学生难以尽情发挥自己的个性和才华。
如果把开放性看作右，把限制性看作左，那么高考作文命题的历史，也就是或左或右的调整和平衡的历史。而理想的高考作文命题应该是在开放的同时体现具体的限制性。拿这个要求衡量前几年的话题作文命题，人们有两种疑虑：
一是如果话题过度开放就会引起宿构现象，有违公平；二是习惯化的“文体不限”会引起文体投机。这两种疑虑反馈到高考命题中，从2023年考试，有的省市用了限制性很强的话题，有的省市规定写固定文体的话题作文。从整体上俯瞰2023年、2023年的各地高考作文题，没有使用“话题作文”的题目大多比继续用话题作文的题目要开放一些，正证明了话题作文内在的生命力；而话题作文本身增加限制性，也是为服从考试的一种妥协。
可见，当人们对于话题作文的新鲜感渐渐消失，对曾经的话题作文的不足进行反思时，就需要更科学的、更适合高考使用的命题策略来改进已经模式化的话题作文，在这种情况下，辨证地对待各种命题形式，择取其长，剔除其短，加以融合，就形成了高考作文命题的大势。
三、热点，几种常见题型的区别与融通。
传统意义上的命题作文、材料作文和话题作文，各有其区别于其它题目类型的特征。其中，命题作文有明确的作文题目，一般也限定文体；材料作文首先提供材料，然后要求根据材料写感想，有时候也可能提供感想的题目；话题作文的特征上文已经指出，一般都有三个要素。
除了形式上的不同，在写作上，三种题型也有各自的价值指向：命题作文要求严格按题目和规定写作，作文内容要扣紧题目的含义，不可旁逸斜出；材料作文先要读懂材料，抓准材料主旨，然后按主旨写感受，如果立意脱离原材料的主要意图，作文就有跑题之嫌；话题作文写作非常自由，大多数话题作文题虽然也提供了引导性材料，但材料对写作内容并没有约束性，作文从立意、体裁到作文题目都是自己做主的。可以看出，传统的命题作文和材料作文都更倾向于限制，而俗成意义上的话题作文更倾向于开放。
使前者增加开放性，使后者强化限制性，显然是高考作文命题的方向。
正是在这种历史趋势中，话题作文一统天下的格局被打破，高考命题进入了百花齐放的后话题作文时代。在多种题型并存的情况下这样称呼，基于三个原因：一是话题作文的本来意义就有高度的含盖性，二是俗成意义上的话题作文题型也发生了变化，三是重新登上高考舞台的其它各种命题类型已经浸染了话题作文的命题思想和形式，呈现出与以往不同的特征。
我们看这样几个典型例子：
2023年湖南卷作文题。
阅读下列文字，按要求作文。
从一个人的成长看来，先要学会走，然后才是跑，任谁都跑过——无论身体上的还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。 你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识，请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟标题，写一篇不少于的记叙文或议**。
注意] （1）所写内容必须在话题范围之内。（2）不得抄袭。
2023年全国卷ⅰ(河北、河南、山西、陕西、海南等)作文题：
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