实验准备包括理论知识准备与具体实验内容预习。
１、理论知识准备。电工技术实验多是验证性的实验，一般是先通过课堂教学，使学生明了电工的基础理论知识后才进行实验。因此进行每个课题的实验，对该实验所要测试的电路特性、所要验证的定理定律等理论，先要学习，了解其内容。
这是进行实验的前提，否则进行实验是盲目的，也就没有什么意义了。为此要求学生要学好课堂理论知识，对所进行的实验课题所涉及的理论知识事先要尽量理解清楚。
２、实验内容预习。每次实验课前，学生必须仔细阅读实验指导书有关课题的内容及相关附录，通过预习，学生必须对本课题实验做到：
（１）目的明确，内容、步骤清楚。
（２）知道电路如何联接，能画出电路图。
（３）知道使用哪些设备，设备的规格、量程。
（４）知道读取哪些数据，准备好数据**。
（５）能预计实验的结果（数据估计、曲线形状、…）准备好可能用到的公式。
以上预习要求写出预习报告，预习报告的具体要求，可详可简，由教师决定。一定要防止没有预习的实验，因为没有预习的实验是无论如何做不好的，既达不到实验的目的，又拖延甚至枉费时间，还可能发生事故。不预习者，不得进入实验室进行实验。
（二）实验进行。
从学生进入实验室到退出实验室是实验进行阶段，是学生实施实验的具体过程，是实验的中心环节。实验进行必须严肃、认真、细心、文明。实验进行有以下六个步骤。
１、选择与排列设备。
设备选择：按实验课题要求，选择所需用的设备。所选用的设备必须在型号、规格、量程、额定值等方面符合要求。
有时，实验室已将所用设备事先放置于实验桌上，则学生必须清点、核对是否齐全完好。
设备排列：依照实验接线图，按照从电源到被测试设备的顺序，把设备排列放置清楚，做到整齐合理。一般以便于接线、检查、操作和读数为原则。
有的学生往往不注意设备排列，桌面显得凌乱，这是需要纠正的。
、联接实验电路依照电路图，按从电源到被测试设备的顺序接线，但接至电源的导线应最后联接，而且电源开关必须处于断开状态。
较为复杂的电路接线，一般应是先接串联回路，后接并联回路；先接主电路，后接分支电路；双回路仪表，先接电流回路，后接电压支路。实验线路的连接应力求简便、清楚，便于检查；走线要合理，导线的长度、粗细选择适当，防止连线短路。
设备与仪表的极性和量程必须联接正确。
联接线路应该牢固，接线端钮要拧紧。每个接线端钮应尽量少接导线，尽可能不要多于两个，电路图上有许多支路的节点，要把导线分散接到同电位的几个端钮上。图（1）为较差接线方案，图（2）为较好接线方案。
接完线路必须认真进行检查，看看有无错接、漏接，尤其是否有造成电源短路的错误接线。查线先由学生自查；后由教师检查（教师交待免查者除外）无误后，方可通电实验。
３、通电。接通电源前，必须检查电源设备输出档位与旋钮位置是否正确，操作设备的操作位置是否正确。有的限制电阻要先置于最大位置的，要置于最大位置。
有的仪表量程选择无把握时，应先置于较大量程档。还要看看是否有人接触电路的裸露导体。
接通电源时，要密切注视各仪表显示情况。发现指针反偏转、不偏转、超偏转、抖动等现象，应切断电源进行检查。同样，接通电源时发现设备冒烟、发火花、发响声、有臭味等异常现象，也应断电检查。
实验过程中如需改变线路的，也应先切断电源。
４、实验预操作。
通电后，正式测取数据前，应先进行一次预操作。所谓预操作，就是按实验要求，把实验过程操作一遍，主要观察被测量的变化情况，是否在预计范围内；仪表量程是否合适；同时对关键测试点数据（如谐振点、极值点等）也预先寻找一下是否存在；还可以看看操作是否便当。预操作有问题，应及时断电检查与纠正。
通过预操作既可为正式测取数据作好较充分的准备，又可防止实验事故，保证实验的成功。
５、观测、记录实验现象和数据。
在预操作成功的基础上，正式按实验步骤要求，进行实验操作，测取实验数据。
指示式仪表应读取三位有效数字，前两位是可靠的，它是根据指针的确切位置读出的，末位数字是不可靠的，它是根据指针在小格中的位置估计读出的。读数时，视线应垂直于表面，指针应同针影重叠。不同量程使用同一标尺时，应明确指示值与实际值的倍数关系，逐步养成从标尺指示值直接读出实际值的习惯。
测取实验数据，应不断对数据进行理解与分析，鉴别其是否正确与合理；一旦发现有误（误测、误读、误记等），应重新测量更正。
测取的数据应记录于事先准备好的**内，不要随便写。**内的数据不要随便涂改，个别数据确需更改时，应把原数据划去（不是涂掉），再把重新测量的正确数据记在旁边，以便比较和分析。
６、拆线与整理现场。
实验结束后先断开电源，暂不拆线，对所测数据及实验结果自行检查无误并经教师审阅后（教师交待免审者除外），方可拆线。
拆线应先拆接至电源的导线，后拆其它的导线。
所有实验设备的操作位置应恢复到零位或规定位置。
把设备、导线整理清楚并归位后，学生即可退出实验室。
（三）实验总结与实验报告。
实验室实验结束后，学生应即时着手编写实验报告交教师审阅。实验报告是学生进行实验总结的一种形式，既是实验课题全过程的必要组成部分，也是学生进一步巩固实验收获，培养分析能力与书面总结能力的一种手段。
实验报告应书写在学校实验报告作业纸上。除班级、姓名等自然情况外，报告的内容与格式如下。
实验课题序号题目）
一、实验目的（可参照指导书内容书写。）
二、仪器设备（包括名称、型号、规格、数量等。）
三、实验内容与步骤（包括具体实验内容与要求，实验电路图，主要步骤。实验者可按实验板书上的步骤编写，也可根据实验原理由实验者自行编写，但一定要按实际步骤详细如实地写出来。）
四、数据表（包括测量数据与计算数据；应注明各个量的名称符号、单位符号、注意有效数字；计算数据所使用的公式应列于表后。）
五、实验曲线（用坐标纸画好，剪贴在报告纸上，必须注明坐标、量纲、比例。）
六、实验结论与分析（用实验数据分析实验现象，对产生地误差，分析其原因，得出结论；结论应涉及实验目的与主要内容，至少要回答指导书所提出的总结要求；对实验**现地问题进行讨论、总结，得出体会、建议和意见，要防止空洞的三言两语式的写法。）
七、心得体会以及对改进实验地建议。
实验报告应书写整齐，文字简洁，图表清楚，结论正确，分析合理，讨论深入。
实验报告将是教师对学生进行实验成绩考查的一个重要依据。
四、实验安全。
实验安全是完成实验的基本条件。
首先是人身安全。人体触电时，就有电流通过人体。一般说，通过的电流超过10ma时，就有强烈麻电感觉；超过30ma，就有危险；超过50ma即可能致命。
电工实验室使用的交流电源为50hz、220v与380v，对人体显然是危险的。所以在使用交流电源时， 要禁止用人体直接接触带电的裸露导体；接通开关通电前，要看看是否有人接触带电裸导体。学生一定要穿具有绝缘性能的鞋子进入实验室。
对于30v以下的直流电源，一般说虽无致命危险，但也不要随便接触带电裸导体，要养成良好的、文明的职业习惯。
其次是设备安全。要爱护国家财产，设备轻提轻放。要掌握设备的使用方法，正确选择量程，正确接线，正确操作。
电路改变或测试点改变，要看看仪表量程或档位是否相应改变。要禁止用电流表或万用表电流档、欧姆档测量电压。仪表指针的反偏转、超偏转，有时虽不致损坏，但往往会使仪表的准确度下降，也是要防止的。
在实验过程中发生冒烟、火花、臭味、怪声等异常现象，应立即断电检查。
实验安全是实验技术的内容之一。具体的安全技术与注意事项内容很多，学生要逐步掌握起来。每个课题的实验进行时，教师应随时给予具体的、有针对性的安全指导。
学生则应自始至终把安全看作是保证实验顺利进行的先决条件，时时处处注意安全，不断学习与掌握安全技术技能，确保整个实验课程的安全，并把安全观念带到后续各专业课的实验中去，以至今后的工作中去。
实验一直流电路的电位测量和基尔霍夫电压定律验证。
一、实验目的。
１.了解实验室的电源配置。
2. 练习使用直流稳压电源，学会双电源使用。
3. 通过实验，进一步了解电路中电位和电压的概念。
4. 掌握测量电路中各点电位的方法。
5. 验证基尔霍夫电压定律。
二、实验设备。
三、实验原理 １.在电路中任意选定一点为参考点，令参考点的电位为零，电路其他各点的电位就是各点与参考点间的电压。参考点不同，各点的电位也不同（电位的相对性）。
电路中任意两点间的电压等于该两点间的电位差，电压与参考点的选择无关（电压的单值性）。 2.基尔霍夫电压定律指出，任何时刻，沿电路中任一闭合回路绕行一周，各段电压的代数和恒为零，即∑u＝0，它说明了电路中各段电压的约束关系，并与电路中元件的性质无关。
3.电路中如有两点相等电位的点，用导线将此两点短接，对电路不产生任何影响。在此两点间接入任何电阻元件，也对电路无影响，因为此电阻中不会有电流流过。
四、实验步骤。
一）认识实验。
.了解本实验所用各种设备的型号、规格。 ２由指导教师介绍实验桌上配电板情况。
3.用交流电压表测量交流电压。
用交流电压表测量三相电源的三个线电压及三个相电压，并记录于表1-1中。
表１-１4.直流稳压电源使用及用直流电压表测量直流电压。
直流稳压电源的使用，详见附录3。
用直流电压表测量直流稳压电源的输出电压值，将数据记录于表1-2中。
表1-2二）电位测量及验证基尔霍夫电压定律。
.测量电位：
1）将直流电路板上的开关k1、k2置于短路状态；k3置于接入电阻状态（向上拨）。电路中电源采用稳压电源中的ⅰ组和ⅱ组，分别调节电源输出电压，ⅰ组为u1=12v，ⅱ组为u2=15v，并用直流电压表测量，使其输出准确。
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