时下，对教学质量的提高主要有这么几种看法：一种认为，要提高教学质量主要靠生源。生源好，教学质量自然而然会上去。
生源不好，教师再有本事也是妄然。另一种认为，要提高教学质量，各级组织领导要加大刺激的力度，刺激越大教师的积极性就越高。否则教师的积极性会削弱，曾至转会消极，这样就不可能提高教学质量。
再一种认为，教学质量的提高是长年累月的事，我任的本届学生质量差，是由于前任的责任，前任没教好我也无能为力。这就出现中学怨小学，小学怨幼儿园，幼儿园怨父母的现象。凡此种种不一一例举。
上述这些与提高教学质量有没有关系？有关系，有一些道理。但不是提高教学质量的根本性原因。
高校教师对于我国社会主义经济文化的发展具有重大的意义，不仅肩负着传承知识的重任，而且对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要的引导作用。那么高校教师的工作职责就是作为高校教师的基础、必备品，是一个高校教师应该具备的最基本条件。什么是作为教师的基本职责？
一）模范遵守宪法、法律和职业道德，熟悉和遵守学校教学工作的有关规定。坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，忠诚人民教育事业，乐教敬业，具有强烈的事业心和责任感。
二）履行教师聘约，积极承担教育教学工作，努力提高教学质量，按规定保质保量地完成一定数量的教学工作任务。作为高校教师，只有在自己的专业领域，精益求精，刻苦钻研业务，才能在一个更高的平台，达到教师所被赋予的传道授业解惑的基本职责。尤其在教学过程中，一些细节更是一个教师应该具备的素质。
新学期的第一次课很重要，向学生介绍课程的内容体系和特点，以便学生了解课程的全貌，掌握学习方法；讲明课程的用途，以便激发学生的学习兴趣；讲明考试的方法等。脱稿讲授，提高学生对你的信任感。同时也避免固定于讲台。
教学中加入案例，展开互动，提高学生的学习兴趣。语言表达得体，讲解通俗易懂，深入浅出。
三）提高教学质量。在提高教学质量的问题上，我们应该注意几个方面。首先，勤于疏通教材是提高教学质量的前提。
教师自己讲得头头是道，学生才能听得津津有味。其次，勤于阅读参考资料是提高教学质量的条件。教师只有扩大视野增加信息量，才能使自己原有的知识不断更新，在教学中才能使自己得手应心地进行创新教学。
再次，勤于参加教研活动，是提高教学质量的依据。勤于参加教研活动，学人之长，补已之短。久而久之，博采众长，就会逐步形成自己的一套教学风格和教学特色。
紧接着，勤于了解学生学习情况是提高教学质量的关键。我们平时经常讲要以学生为本，那就要了解学生、尊重学生，正确引导他们，以平等的姿态和他们打成一片，继而在教学方法上再加以改进，教学质量自然而然会提高。最后，勤于总结，使感性知识上升到理性知识是教学质量提高的的可靠保证。
每个人通过一段时间的工作，总会有成功的经验和失败的教训。经验和教训经过总结与梳理会让人聪明起来。
四）树立现代教育思想和观念，认真学习教育教学理论，积极参加教学研究和教育改革，努力掌握教育规律，改进教学方法，积极运用现代教学手段，不断提高教学水平和教学效果。
五）刻苦钻研科学知识，积极参加社会实践、生产实践和科研实践，不断提高自身的学术和业务水平。积极发挥高校教师创造性，思维广阔的特点，在科学研究上积极进取，严肃认真，力争以严谨求实的科学态度，树立良好的学术风气和教育风气，只有在这样的环境下，言传身教，才有可能培养出优秀的莘莘学子，完成作为高校教师所应承担的社会教育责任。
六）加强社会主义精神文明建设，努力提高自身道德情操的修养，以身作则、为人师表。
七）全面关心、爱护学生的成长，努力作好教书育人工作，寓德育于教学过程之中，寓爱心于严教之中，做学生的良师益友，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。有教无类，诲人不倦是中国儒家传统观点，高校教师应以莫大的恒心和毅力，关心成长过程中的学生，纠正缺点，发扬优点，才有可能为国家和社会培养出一批批优秀的栋梁之才。古人云：
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人”。教师便是树人的人。它作为传递和传播人类文明的专业人员，高校教师要关心学生，传递正能量，积极给身边的学生带来温暖和爱。
教学质量维系着一所学校的生命。社会上有许多名牌学校，它之所以成为名牌，是由于这些学校在几十年乃至上百年有高质量的教学。通过高质量的教学，培养出高质量的学生。
高质量的教学必须上至校长下到教师、工友，都要有勤奋的精神、勤恳的态度、勤勉的思想、勤实的作风和勤劳的品质。作为在教学第一线的教师，在平凡的工作岗位上，必须要“勤”字当头，积极的为人民的教育事业作出一定的贡献。
只有我们做到以提高自身素质，“勤”字当头，认真负责，就是一名优秀的高等院校教师最应该的。一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极**，以形成规律性的认识。
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