…●ｉ教育管理。新形势下高职院校学生管理模式初探分析①
叶欢。正德职业技术学院艺术设计与建筑工程系。
江苏南京２１１
摘要：近十年，国内高职教育迅猛发展，部分省市实施了注册入学制度，注册入学制度是我国教育制度随着经济发展变化的一次重要改。
革，是我ｉｉｉ高等教育多元化发展的契机。注册入学的学生如何管理，如何达到教育的目的，此类问题在实际教学和学生管理中教师都会遇到，笔者从实践出发，对注册入学学生的管理问题，提出了一些自己思考的思路和模式。关键词：
高职院校学生管理模式中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号一０２１
目前高职学生管理面对的主要问题能力。如果仍然沿袭那种重纯理论灌输、课人为本的理念贯穿工作的始终。通过全方。
１）学生素质参差不齐。
堂说教，那么学生就如同看天书，既看不。
位、全过程的服务，帮助和促进学生实现个注册入学后制度实施后，高职院校降懂，也弄不明，就会对课程产生反感情绪，人发展目标。在为学生提供服务时，要强调低了学生进校的门槛，通过注册入学招收从而厌学，不便于管理。服务领域的专业化和服务水平的专家化。
的学生大部分学习能力一般、不肯努力学２．２管理育人的转变。
．３．加强校园文化建设，构建有利于习、成绩不突出、品行一般。这些学生的特２．２明确辅导员角色，建设专家型学学生心理健康的和谐环境。
点是：家庭环境优良，自我约束力差，嗜好生管理队伍。
校园文化建设是学生的思想文化的主抽烟、酗酒、网络游戏，学习不努力，成绩辅导员是高校开展学生管理工作的主要阵地，加强校园文化建设，一是尽量以集差，对学习没有兴趣也没有信心；学习能力要力量，他们与学生接触比较多，能及时了体为单位，开展健康向上、形式多样、寓教偏低，注意力容易分散，缺乏成就感；意志解学生的想法与思想动态，对学生的需要于乐的校园文化活动，提高学生的参与兴薄弱，懒散，没有集体观念等等。有的不良最为了解。辅导员在工作中个人的素质、修趣和参与率，培养学生的集体意识和团结习惯较多，自我控制能力差，有的心理素质养、行为对学生的影响都很直接，对学生个协作精神。
二是建立和健全各种社团组织，欠佳，承受不了各种压力，造成学生管理难人品德的养成、学习成绩的提高以及个人加强对社团组织的引导，重视社团组织活度大。
品格的塑造都有深远的影响，辅导员应该动的经常性，保证其正确的政治方向和活（２）学生管理手段滞后。
集“热心、安心、细心、耐心”于一身。
动的质量。三是要加强对文化硬件的投入。学生管理工作中新情况、新问题经常新形势下应加强辅导员队伍的建设，如，建立校园广播电台、电视台，修建校园出现，传统的管理方法和手段影响学生管构建由岗前培训、ｅｌ常培训、专题培训、职文化走廊、文化广角，挖掘校园文化特色，理的实际效果。
绝大多数高职院校的认识业化培训构成的高校辅导员培训体系，提形成文化品牌，创作文化招牌等等。通过校停留在如何“管住”学生，通过严格的管理高学生管理队伍的专业化水平。岗前培训园文化活动，培养学生良好的行为规范和制度试图达到管理的目的，这样的管理不重在应知应会的通识教育；日常培训重在道德品质，树立他们自尊、自重、自信、自立仅实现不了管理的目的，反而容易引起学提升辅导员的工作技能；专题培训重在开的意识，提高自理、自律的能力，把校园建生对学校管理的产生叛逆情绪。
展研究型学习，推动辅导员队伍由“实践设成为关系和谐、充满生机和活力的温暖（３）教育教学观念陈旧。
型”向“实践型——研究型”的转变；职业化集体，促进学生身心健康发展。
高等职业教育是培养适应生产、建设、培训重在培养一批思想政治教育专业人管理、服务第一线需要的高等技术应用型才。重点强调学生管理工作的专业化和科３结语。
专门人才，而绝大多数高职院校的教学还学化，培训提高辅导员的理论水平和组织高职院校培养的是技能型、应用型的未从普通中专中脱胎换骨，观念转变慢，角管理能力，鼓励其取得相关职业证书，如心人才，随着社会经济不断发展，知识的不断。
色不适应，学科本位浓，墨守成规，教师的理咨询师等。
更新，高职院校的办学机制、教学管理、管。
教书育人工作没有到位，未能按需施教，忽２．２坚持学校管理与学生自我管理理制度、就业服务等都面临一系列的改革，视实践性教学。
相结合。学生的思想状态、行为方式也在改革的过（４）服务工作不到位。
高职学生正处于自我意识发展的关键程中愈来愈显得多元化、复杂化，这给学生部分高职院校管理时始终站在学生的时期，其突出表现为充满了对自我认识的管理工作提出更高的要求，学生管理工作对立面，过多强调管理者的身份，对学生训兴趣，自我体验强烈，自我改造完善愿望十要从社会发展、学校发展、学生发展的实际导多，服务意识少。学院相当一部分管理实分迫切。高职院校应积极创造各种条件，重出发，适时更新理念、创新制度，做到教育、行了后勤社会化，学生在缴纳的各种费用视学生对管理的参与，培养和树立学生的管理、服务三者的统一，实现管理育人的目的同时对学校教学生活条件有了更多更高自我管理意识，使学生能够主动的参与到标，达到科学管理的效果。
才能使学生管理的要求，原有的服务不能满足现有学生的工作真正面向学生，适应社会发展的需要。
要求，容易使学生产生逆反心理，导致学生学生管理工作中来。比如学生能够根据自身的需求、个人的兴趣爱好，选择自己想要管理难度大。
的课程。再比如通过高年级学生与低年级参考文献。
学生平等的交流，实现良性的互动，实现从［１］戎华刚，贾媛媛，孟丽．论**高校招生。
高职院校学生管理模式的重构。
学习、思想、生活等多方面的“柔性管理”，注册入学制度改革［ｊ】河北大学**教２．１教学育人的转变。
有效地减少学生的逆反心理，弥补辅导员育学院学报。
高职院校培养的是技能型应用性技术管理中所出现的不足。［２周红耀．高校学生管理讨论【ｊ】中国集。
人才，因此，高职教育应根据职业教育特２．３服务育人的转变。
体经济，２ｏ
点、行业的标准和学生就业的导向来安排２．３充分体现“以人为本”理念，坚持［３】余小波．注册入学：**高等教育招生。
课程内容，开展教学活动。要突出实用部管理与服务相结合。
制度变革的思考【ｊ】高等教育研究，分，压缩理论部分，培养用得上、干得好的高职院校不能单纯强调教育与管理实用性人才，让学生就业有优势，创业有本要树立服务意识，注重从学生的角度出发，［４陈雪芬．高职学生管理问题及对策研究。
领。不过分地注重让学生弄清“为什么”，而了解学生中存在的主要问题是什么，学生【ｄ】福建师范大学，２０
应更多地让学生学会“怎么做”。教学方法普遍关心的问题是什么，学生迫切需要解上应突出实验、实训教学，增大实践课的比例，提高实践课的开出率，提高学生动手的。
决的问题是什么。要理解学生，能根据学生的不同特点，采取不同的措施与方法，把以。
**项目：江苏省２０１年度高校哲学社会科学研究指导项目（编号。
中国科教创新导刊。
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