小组计划书。
小组名称：靠近我温暖你（人际交往小组）
导师： 咨询人：
组员：理念。
在大学生群体中观察，我们发现很多大学生多多少少都受到了人际关系的困扰。当我们进一步探索时，我们发现，当同学们与同性之间的人际关系发生问题时，他们往往更容易去心理咨询室或者像老师咨询，但是，当他们遇到与异性之间的人际关系时，同学们往往选择回避或者顺其自然地方式去对待。
另外，当学校或者各个社团举行一些大型活动时，我们发现，异性之间的互动非常少。例如学校的交谊舞课堂上，当老师讲解完要求同学们练习时我们发现，同学们几乎都选择了同性作为舞伴。通过这些表现，我认为在大学生这个群体中，异性之间的交往似乎存在着一些问题。
许多女同学认为，在与异**往时，矜持是非常重要的，因此在互动中她们很少采取主动的态度。
此问题形成的原因是多样的，由于我们的服务对象是大学生这个群体，所以我们分析认为，造成大学生异性之间互动消极的主要原因有以下几点，一、与家庭成员之间的相处方式有关；二、与高中时受到的关于性方面的知识教育有关；三、与个人的自信程度有关；四、与大学生的受教育背景有关。
我们小组的基本理念建立在性别平等的基础上。我们认为。
1)每个人都有与异性互动的渴望和权力。
2)异性之间的互动应该被正视而不是回避。
3)与异性的互动障碍通过正确的引导是可以消除的。
4)与异性进行正常的互动不应该被看做是个人的道德问题，而仅仅是人际交往的一种。
理论基础。1. 社会学习理论。
“社会学习理论”相信人可以通过观察和模仿学习新行为。在小组中，工作人员会较多地使用正面增强和模仿。在小组活动时，工作人员要抓住每一个机会，对组员的积极行为和态度给予正面的称赞和评价，使该行为或态度得到满足，加强日后继续出现的可能性。
此外，工作人员也要让组员有“换位思考”的意识，如提供沟通的**定律——想要怎样被对待，就要怎样对待别人。
2. 认知行为理论。
“认知行为理论”相信人是理智的和自主的，每个人都有自己的思想感情和信念。伊利斯指出，个人对外界事物（a=antecedend）的情绪及行为反应（c=consequence），不是直接的，而是受制于过程中的思想信念（b=belief），即a---b---c。信念合理积极，则反映也合理积极。
信念有偏差谬误，则反映也会有问题。通过找出谬误信念，重建合理思想，情绪及行为问题亦可获得解决。我们希望通过练习设计、游戏及小组讨论，让组员明白个人思想往往会影响情绪的反应及行为表现，从而协助组员开放思想，以及减少因一些非理性观念带来的情绪不安和困扰。
小组目的。1） 帮助小组成员提高自我表达能力。
2） 帮助小组成员提高与异性沟通的能力。
3） 帮助小组成员树立正确的与异**往的观念。
4） 通过性格测试，协助组员了解自己的性格特征。
服务对象。1. 东北电力大学大一到大三的学生。
2. 能够保证活动时间的组员。
3. 组员自愿参见。
招募方法。1. 于学校内张贴海报。
2. 给每个学办派发宣传单，邀请学班老师协助宣传。
3. 招募对象的男女数目要基本持平。
每节活动计划。
第一节活动内容。
日期及整节活动时间：4月11日18：00至19：30
第二节活动内容。
日期及整节活动时间：4月14号18：00到19：30
第三节活动内容。
日期及整节活动时间4月17日18：00到19：30
第四节活动内容。
日期及整节活动时间：4月20日18：00——19：30
第五节活动内容。
日期及整节活动时间5月25日15：00---16:30
第六节活动内容。
日期及整节活动时间4月30日18：00---19：30
所需资源。1、 人手：工作人员八名。
2、 财政预算。
3、 物资。
工作日程。应变计划。
评估方法。1. 在小组前面谈及每节活动结束后请组员给与评分，并在小组最后一节时，安排组员完成一份问卷，以比较他们在参加小组前后对异性的沟通模式及技巧是否有改变。
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