《5.1.2垂线（2）》教学反思。
成功之处：本节课在学生会画垂线的基础上，和同学们一起画垂线段。让学生充分发挥。
自己的想象力，以此来激发学生的参与和兴趣，从而产生亲近数学的情感。新教材强调“以人为本”，发挥人的主动性。学生通过动**流、动手操作、合作学习，积极主动地投人到垂线段画法的探索过程中去，有利于培养学生操作技能的形成和实践能力的培养。
在动手操作之后，让学生来总结归纳，使学生从现象概括出本质，使所学的知识得到进一步的升华。学生不是信息的被动接受者，而是知识的获得过程的主动参与者。因而本节课开始就创设生活情境，激发学生的兴趣使学生乐于去学习。
教师作为组织者参与其中，不急于表明观点，引导学生主动探索，去思考、归纳，使学生获得成功的体验，增强他们学好初中数学的信心。
不足之处：在新课程理念下，数学课堂要淡化教师的痕迹，突出学生学习的过程。教学应为学生提供广阔的探索空间，激活学生主体，把学习的主动权交给学生，让学生养成主动探索的习惯。
本节课在这点上虽然我已经努力去做了，但我觉得还做的不够。学生刚刚开始学习几何，且垂直的两个性质都要学生建立在自己的观察、分析的基础上归纳得到的学生的建构需要一个过程，看到学生归纳的性质总是有些偏差，我显得有些急于求成，留给学生的时间偏少，缺少科学有效的引导。