关于写日记教学反思生活是色彩斑斓的，每个人的生活经历和感受又是各不相同的。提倡生活写真，让学生做生活的有心人，随时注意生活积累，随时记录自己的所见所闻，学生想写啥就写啥，爱写啥就写啥。一方面培养学生养成勤于动笔、乐于表达的好习惯；另一方面，通过生活写真鼓励学生大胆表达自己对生活的看法，释放自己真实的情感。
培养学生“说真话，表真情”的习惯。这是学生应该具有的良好的习作习惯，也是我们习作教学的目的。接手这一岔学生一年多了。
每次看日记我都会发现，有的学生写雪景，有的学生写晚霞，有的学生写下棋，文笔之流利，语言之优美，让人一看就不是他自己的水平。我吃惊于这么多学生不自己写日记，什么时候起他们一写日记就是抄袭呢？我认为抄别人的东西可能有点“积累”的作用，但学生不经过自己动脑，不亲手动笔写，习作水平是不会提高的。
(w w w . f w s i r . c o m)所以，我就在班上读了几篇学生自己写的日记，大力表扬这些学生留心生活，写自己真实的生活，是生活的有心人，能写出自己的真情实感。
让抄。袭的学生通过具体的例子知道怎样写日记，并告诉学生抄袭他人的习作是不可取的。几次训练以后，我欣喜地发现，很多学生已经不再抄日记了，尽管他们写的语言朴实，没有华丽的词语，没有那么多优美的句子，但日记是自己写的，有自己的真实情感，他们在练笔当中收获到自己的东西。我相信经过这样反复的训练，学生慢慢地会自己写话的。
那样，他们参与生活的热情会更高，在体验生活、表达生活中学作文、用作文，会让每个学生爱上作文，会写作文，写出贴近生活和充满真情的习作来。
教学反思日记的写法及报告单
教学得意之处 分析与对策 为什么达到了教学目标？对 偶发事件 的顺利处理 师生之间的精彩对话 等等 教学遗憾之处 分析与对策 自己想说的几句话 感受与体验 教学反思 是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象，而进行的全面 深入 冷静的思考和总结，它是一种用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式。...