2023年新版社会工作师考试教材理论整理（列表）
社会工作综合能力中级）
弗洛伊德皮亚杰科尔伯格。
人格发展阶段论认识世界三原则道德发展阶段论心理社会发展理论。
发展阶段婴儿期（0~1）幼儿期（1~3）
口唇（1）－**（3）－性器（6）－潜伏（青春）－生殖（青春－成年）性驱力是人格发展主动力运用组织、同化、顺应。
前习俗0-9岁（1、惩罚、服从；2、相对功利取向）；习俗9-15岁（1、寻求认可定向“好孩子定向”；2、维护权威、秩序）后习俗15岁后（1、社会契约定向；2、普通伦理）
强调青少年时期自我同一性的发展，并认为这是自我发展的关键环节。
主要冲突重要的联系任务形成美德。
基本信任还是基本不信任照护者对周围世界的信任超越不信任希望。
益智类自主还是羞怯与疑虑方面在怀疑和羞怯中发展独立性。
不断尝试新的事物，克服内疚。
目的主动还是内疚家庭。
建立自信心。
学习重要的知识、技能和生存。
能力勤奋还是自卑学校和同伴。
技巧，勤奋感超越自卑感。
同辈群体。忠贞自我同一性还是角色混乱发展自我同一性。
角色模式。对他人作出承诺，建立亲密关。
爱人、伴侣。
爱亲密还是孤独系，而非与社会疏离，专注自。
或亲密朋友。
我。家族、同事培养和知道下一代，生产与创。
关怀繁殖还是停滞。
社会规范造。
回顾一生，坦然面对死亡，而。
智慧自我整合还是绝望所有人类非失望、沮丧，对死亡充满恐。
惧。第三章、人类行为与社会环境的理论基础。
人类发。儿童早期（3~6）
展。阶埃里克森。
儿童中期（6~12）
段。理人类心理。
青少年期（12~20）
论-社会发展。
阶段成年早期（20~40）
成年中期（40~65）成年晚期（老年）
沙旅夜编辑2015.4.23
功能：①解释问题②确定干预的方法和模式大卫·豪：支持社会工作理论+社会工作理论理论分类与功。
**与判断④知道服务实践发展⑤发展新的理论；
能。首先在于帮助专业建立权威地位，取得合法性）佩恩：（现代＋后现代）社工理论。
2023年，催眠**歇斯底里；二十20“儿童引导”“精神分析洪流”提供契机；二十60成为临床主导。
人的心灵构成（意识＋前意识＋潜意识）；人格构成（本我＋自我＋超我）；性心理发展五阶段。
观点。口腔＋**＋性蕾＋潜伏＋生殖）；
精神分析。原则个别化原则——签订**协议——安全与支持的环境——自由联想——倾听和同感。
论的应用。**过**情境建立（设施态度中立分析）＋关系建立（让其感受安全支持）＋**性对话（
自由联想、**性倾听、诠释过程）应用程。
精神分析论在工作领域应用的衰落。衰落，但根本性影响仍不可否认第四章、社会工作理论。
沙旅夜编辑2015.4.23
理论基础巴甫洛夫经典条件反射学说基本取向心理与行为分离。
认知、情绪、行为三者中，认知扮演中介、协调作用。
认知的形成受“自动思考”机制的影响——积累形成的固有模式，不经大脑而按既有行动。
a（真实发生的事件）b（人们对该事件的认知）c
主要观点艾利斯“abc情绪理论”
人们情绪反应和后果。
将认知用于行为修正，强调认知解决问题过程的重要性，强调内在认知和外在环境互动，认为环境、认知改变都影响行为改变。
认知行为。界定对对象的问题、行为学习而来，故也可经学习而改变。
理论。象问题对象问题的内在性与外在性（修正行为而改变行为，调整认知以促进行为改变）看法的。
对象及其处境的差异性。
实务原则原则。
实务中尊重个人的自主决定和信念。
运用理帮助对象改变错误的认知，建立正确的认知。
论原则在正确认知基础上建立良好专业关系，鼓励对象形成积极态度，实现助人自助目标。
助人目标改变错误认知、不切实际期待、不理想的想法。
修正不理性的自我对话加强解决问题、决策的能力加强自我控制、管理的能力。
助人过程确定评估重点（对象思想、情绪、行为）；专业关系建立；社工员角色（教育者、伙伴）
确定不正确的想法；要求对象自我监控错误或自我对话；探索错误思维方式与潜在感觉信念的关。
步骤系；尝试运用不同的具有正面功能的、正常的思维方式；检验对象对自我、世界和未来的基本假。
定在调整行为好适应环境上的有效性。
回归正常即可结案。但须商讨确定行为改善方案，作为对象自我监督、努力的方向和跟踪访问的。
结案跟进。依据。
原则。沙旅夜编辑2015.4.23
个人都在系统中（人在环境中）；社会环境——
系统论观平克斯、米纳罕：非正式（原生）、正式、社会系统点生活状态取决于个人、系统互动，取决于环境中存在的因素、资源，及有效利用资源。
系统论运用于社会工作，表现在对对象问题的考察视觉和干预方法。
生态系统人、人、环境互动、互惠、相互调和；个人行动有目的；个人问题在环境中认知；社会工作实务。
主要观点。理论中，要求对对象所有有关系统予以关注。
个人问题由环境中障碍引起；协助对象从相关系统角度分析；判断随对象、环境关系动态变化而。
应用。变；对对象帮助从整个生态系统出发。
生活经验、发展时期、生活空间、生态资源分布等个人环境交流活动，从生活变迁、环境特性、
运用重视。调和度三个层面的互动关系来引导社会工作实施。
人本主义在社会工作中的尊重对象；强调责任感；个人具有归属和被包容权；人们具有参与和被聆听权；
应用原则成员间有差别，差别也要得到尊重；人们具有质疑和挑战专业人员的权利。
人本主义在社会工作**。
诚实和真诚温暖、尊重和接纳同理（或同感）
中的原则。人本主义。
觉醒协助对象从幻灭到正视现实。
和存在主。感觉痛苦告慰对象痛苦是必然的，痛苦对人的生命具有指导性。
义理论。存在主义社会工作的主要选择的自由强调对象在主观上具有选择和改变的能力。
观点对象须通过他人的反应创造自己的意义，根据这个意义来选择行。
对话的必要性。
动。实行肯定对象的独特性，来促成对象对自己独特性的肯定。
沙旅夜编辑2015.4.23
文艺复兴后，神本主义变为人本主义；直接影响者—卡尔·罗杰斯（掌握“个人权利”以实现目标）；
存在主义核心：个人存在、个人有自由选择。
个人的无力感源自环境的排挤和压迫；
基本假设阻碍人的能力发挥的环境障碍是可改变的；个人能力是可通过社会互动不断增强的；
服务对象是有能力、有价值的；社会工作者与对象的关系是合作性伙伴关系。
受压迫群体自我负向评价；受压迫群体与外在环境互动形成的负面经验；宏观环境障碍使。
造成无力感的根源。
其难以有效在社会行动巴巴拉·
工作取向伦理价值；?干预认可；?概念框架；?助人过程。
增能发生的层次增能观认为：能力增强一般发生在三个层次——个人层次、人际关系层次、环境层次。
增能。协助他们确认自己是改变的媒介。
理论。协助他们了解社工员的知识和技巧是可以分享和运用的增能理论在社工实。
物中的作用。
社会。工作理论。
旨在帮助对象提高自己的能力）
服务目标协助他们认识社会工作者知识帮助受助人解决问题的伙伴，受助人自己则是解。
决问题主体。
协助他们明确无力感是可以改变的。
服务中平等。
避免在受助者面前表现出权威的姿态。
伙伴关系。鲍尔拜：依附理论；柯伯和卡塞尔：工具性支持和情绪性支持；斯拜科特：社会网络**。
发展历史。理论；美国：社区支持计划。
社会支持的概念由社区、社区网络、亲密伙伴所提供的感知的和实际的工具性或表达性支持。
社会影响个人社会支持。
发展因素、个人因素、环境因素。
支持程度的因素p111理论正式网络与非正式网络。
社会支持网络理论运用社会支持网络帮。
干预评估：先对支持网络进行评估，然后是拟定帮助计划，实施帮。
在社会工作中的运助服务对象实务模式。助。用。
理论运用社会支持理论通常能在三个侧面发挥作用：预防、**、恢复。
沙旅夜编辑2015.4.23
脉络主要概念。
优势视角理论。
1、关于抗逆力的研究的直接影响；2、寻解**也为优势视角社会工作提供支持。①优势；②增强权能；③成员资格；④抗逆力；⑤**和整合；⑥对话与合作；⑦悬置怀疑每个个人、团体、家庭和社区都是有优势的。
创伤、虐待、基本和抗争具有伤害性，但他们也可能是挑战和机遇。
原则。与服务对象合作，可以最好地为服务对象服务所有的环境都充满资源。
理论评论。专业关系。
对传统的问题视角、伤害视角是一种颠覆；但缺少足够的时间框架给予支持。
沙旅夜编辑2015.4.23
2023年社会工作师初级综合能力高频考点试题解析
1.从社会工作的起源看，社会工作最初的服务是 a.促进就业。b.救助穷人。c.心理辅导。d.社会救助。2.解决社会问题是社会工作专业的目标之一。下列属于社会问题的是 a.迷恋网络。b.就业服务。c.老人服务。d.婚姻指导。3.不管是发达国家还是发展中国家，都将社会工作作为解决社会问题的重要制度性手段...
社会工作综合能力考试大纲
一 社会工作的目标 要素及主要领域。一 社会工作的目标及功能。1.目标。服务对象层面的目标 解救危难 缓解困难 促进发展。社会层面的目标 解决社会问题 促进社会公正 推动社会进步。2.功能 正功能与负功能 从基本性质的角度分 显功能与潜功能。正功能 指所发挥的是正面的 积极的 支持性的作用 负功能 ...
2023年社会工作综合能力 初级 试题
社会工作综合能力 初级 练习题 475 答案见最后。单选题。1 在社会救助社会工作中，考虑工作方法 制订工作方案是 阶段的工作内容。a 接案。b 预估。c 规划。d 评估。多选题。2 观察内容取决于 a 观察者的喜好。b 观察者的背景。c 研究设计。d 研究问题。e 被观察者的职业。单选题。3 根据...