今天，我教学了长方形的画法，课堂上有一些精彩的生成，让我很有感触。在学习画长方形之前，我们已经学习了平行线的画法和了解了平行线间的距离处处相等，还学习了画垂线的方法。我启发学生：
我们能不能运用这些知识画长方形呢？
我先引导学生观察长方形的特点。通过观察讨论，学生会发现长方形的对边平行，邻边垂直的特点。所以，可以用画垂线或平行线的方法画出长方形。
我并没有先讲解怎么画长方形，而是先降低难度，让学生把两个直角画成完整的长方形和正方形，让学生初步学会用画垂线和平行线的方法能画长方形和正方形。接着让学生通过小组讨论例题的画法，并尝试画出来，让学生板演和上台展示作品，说一说画法。通过尝试体验，学生发现有许多种方案，有画垂线的，有画平行线的，二者皆有的，还有先画一个直角再补完整的。
然后老师再动画演示，体验画法，总结画法。让学生讨论哪种方法最好？也就是用画垂线的方法画长方形最好。
最后生成画法。学生有了自己的体验，他的印象才会更加的深刻，理解才会更加的透彻。我又启发学生，其实，哪样的画法都可以。
只要画规范都行。
这节课，我放手让学生动手，动笔，动脑，提高了他们的作图能力。如果，不留给学生充分的时间和空间思考，就不会迸发出思维的火花，就不会看到另一片蓝天。这样大家也可以分享更多的知识。
当然，这节课还未完全把老师的教学意图充分展示，仍有许多需要改进的地方。