旬阳县蜀河中学郭振龙。
美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡”。
随着课程改革的不断深入，培养学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维能力成为高中新课实验的主要特征。那么在新课程背景下如何上好高中生物课，如何培养学生自主学习能力，如何让合作、**的理念指导自己的教学，以及如何更有效地提高课堂教学效率，这些都是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。一个高中生物教师要进行反思的内容应该非常多，比如即可以对教学理论和各自的基础知识进行反思，也可以对他人的教学经验和学生的反馈进行反思，也可以对教学策略进行反思，还可以对整个教学过程进行反思等等。
下面就根据本人十多年的教学经验对具体的教学过程进行的反思做简单阐述。
一、课前反思。
课前反思是对教学过程的一种**和设想，需要有较强的预见性，反思得越到位，越能做到未雨绸缪。这是反思的主要环节，主要包括以下几个方面：
1、对教材的反思。教师对新旧教材进行结合反思，针对新教材中的新颖的地方的要深入钻研，认真体会新的课程标准的要求，分析教材的作用，对教材的利用做到心中有数，适当根据本地实际情况开发一些校本资料进行教授。
2、对学生也要进行反思，研究学生的学习基础，学习准备情况，使教学能做到面对本班学生的实际，做到面向全体又能因材施教。
3、对教学组织的反思。新课标在目标上更注重突出学生在学习活动中的主体价值，因此，在设计好教学方案后，就应通过反复考虑方案的设计是否合理，是否符合学生学习实际，各知识结构安排是否得当，教学目标是否明确，能否达到教学目的等等，从而提高教学设计的质量。例如：
植物细胞在不同的情况下吸水或失水这部分内容，开始我准备让学生根据生活中常见的一些植物吸水或失水的现象，以总结植物在什么情况下会吸水或失水。后来我反思了一下，觉得这还是较抽象，不太符合学生的实际。于是我重新考虑之后决定采用直观的教学方法让学生自己动手做实验，让学生用新鲜的马铃薯条放在清水及不同浓度的盐水中，过一段时间后比较实验的现象，这样学生很容易就可以得出结论，之后再让学生结合实际以巩固和加深理解。
二、课中反思。
课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。我的课中反思主要有以下几方面：
1、对学生知识学习的反思。生物知识的学习常采用问题来激发互动。如在复习有关光合作用内容时，我和学生围绕光合作用的场所在**？
光反应和暗反应的条件有何区别？哪些类型生物能进行光合作用等问题展开互动交流，当有同学提出：蓝藻属原核生物没有叶绿体，为什么也能进行光合作用？
这一问题的提出，使得师生之间的互动的内容就更进一步，教学的内容就更深一层。
2、对学生能力培养的反思。教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是十分重要的，尤其要重视培养学生的实验观察、思维等能力。如在“叶绿体中色素的提取与分离”实验时，学生发现用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，此时我就提问：
你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具吗？你能找到替代石英砂东西吗？能否用其它蔬菜代替菠菜？
你认为这些替换效果如何等问题，激发学生的创新意识，培养学生的实验能力。
高中生物教师教学工作总结和反思
一是能 学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题 二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面 对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点 ...
高中生物二轮复习实验专题观察类实验总结
复习班生物二轮复习专题三实验与 一 观察类实验 6个 1 实验原理。1 甲基绿和吡罗红对dna和rna的亲和力不同 显示dna和rna在细胞中的分布。2 盐酸 改变细胞膜的通透性 加速染色剂进入细胞 使染色质中的dna与蛋白质分离 有利于dna与染色剂结合。2 实验流程。4个注意问题。1 选材 口腔...