小学数学教研组工作总结汇报材料

兰园小学申报优秀教研组汇报材料。

各位领导下午好，首先我代表全体数学组成员热烈欢迎各位领导来我校检查教研工作。下面我将数学教研组建设发展情况作简要汇报：

城关区兰园小学数学教研组现有数学教师9人，本科学历9人，市级骨干教师1人，区级骨干教师2人，区级教学新秀 3 人，小学高级教师9人，中**员5人。全部是中、青年教师，是一个充满活力、凝聚力很强的优秀团队。全体教师敬业爱岗，热爱学生，全面贯彻党和国家的教育方针，通过长期的教学实践，形成了“团结、勤奋、创新、求实”的优良组风。

本着以“学生发展为本”，“面向全体学生”的教育理念，立足课堂，积极进行课改、课题研究，许多数学教师获得多项荣誉称号，多次对外开设公开课，多篇**获得国家、省、市级奖，几篇**发表在各级各类教育教学杂志上。为了数学组能有机长效发展，制定了如下总目标。

教研组工作总目标：

狠抓教学质量，提升课堂教学艺术，打造高效课堂。

以科研求质量，以质量求发展。

以“联校教研”为载体，通过学习交流，优势互补，达到相互学习、共同提高、共同进步的目的。

努力打造一支高素质的数学教师队伍，增强教师综合能力。

具体做法如下：

一、坚持学习教育教学理论，提高数学教学水平。

我们数学教研组是一个学习型组织，每位教师都树立了终身学习的理念，不仅积极参加学校和数学教研组开展的各项学习活动，而且利用业余时间自阅读教学书籍和各种教育杂志，每学期认真记录几千字的笔记。

开展教师培训活动。数学组教师全部参加了每一轮继续教育培训，参加公共课的集中培训和考试。他们全部参加了新课程标准和新教材教学方法培训，通过培训，提高了他们的教育教学理论水平。

我校多次组织数学教师积极参加国家、省、市、区等各个层面的听课活动，2011年5月四位数学教师聆听名师吴正宪等几位名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，**名师精湛的课堂教学艺术，回学校后向全校教师进行细致的汇报，得到了很大的反响。2011年10月学校在经费和人员特别紧张的情况下派数学、语文教研组长赴天津观摩全国“创新杯”讲课说课比赛，通过外出学习不仅提高了自身的教学理论水平及教学研究水平，也为组内老师们带来先进的教学理念和方法，以便更快更好地提高本组教师的教学水平。

二、教学常规常抓不懈，保证数学教学质量。

数学组每次大组活动及各小组教研活动定时间、定地点、定内容、定中心发言；加强听课活动，及时解决教与学中存在的问题，及时调整教学进度和教学要求。每位教师每学期听课不少于16节，并作好评课记录；查备课，每周一教研组长签阅教案，每学期与教导处集中查教案2-3次，重点查课后随笔，查作业2-3次，有定期和随机查，重点查配套练习和作业量，做到减负增效，及时发现教学中的问题，了解学生学习情况，召开数学教师会议反馈教学检查情况；上课：力争求新、求实、求好，注重调动学生学习的积极性，尽量使用多**，提高教学效果；批改：

依据减负、增效的原则，严格控制学生作业量。批改符号统一明确、规范合理、及时认真，有评价鼓励语；辅导：坚持“以教为主，以补为辅”的原则，照顾后进生，帮助特困生，提高班级后进生的合格率。

根据各班的实际情况，坚持“抓两头，带中间”，提高班级的优良率，坚持“不放弃每一个学生”。

三、扎实开展数学教研活动，提高数学教学效率。

举办同课异构活动。为了提高数学教师使用教材的能力，提高课堂教学效率，我校开展同课异构教研活动。在同课异构中，通过同年级前后两位老师的第一次和第二次试教，教研组成员每人以不同的视角、不同的观点写出自己的听课感悟和初步评价。

然后在每周的教研组会上对两节课再进行客观、公正、深入的对比评课，使授课教师和每位数学教师对教材和教学理念有了更深的理解。由于让不同年龄、性别、个性、知识水平和工作经验的教师都参与了研究，教研组在展示协调才能和智慧的舞台上，在实施课堂教学的过程中共同改进。这样，学生得到了发展，教研组得到了发展，学校的教学也得到了发展，同时集体主义的精神也得到了发扬。

加强联校教研活动。为促进我校数学教师综合素质的不断提高， 2011年4月1日，我校与秦安路小学开展做课说课评课活动。数学组一年级高勤琴老师上了《读数和写数》课，秦安路小学三年级张婷老师上了《商中间和末尾有零的除法》课。

在本次教学研讨过程中，两位老师经过深挖教材，精心准备，教学中能准确把握教材，体现新的教学理念，教法灵活，课堂气氛活跃，深受听课教师的充分肯定。我校又与金塔路小学联校开展数学教师基本功大赛、本次活动从2011年4月13—14日在金塔路小学举行，历时一天半，两校全体数学教师积极参与。通过本次教学设计，说课、答辩，专业知识测试，操作演示，才艺表演五方面的客观公正的比赛，教师对数学课标有了更深的理解，综合素质也有了明显的提高。

2011年，教育局提出“校际互动、合作交流、资源共享”。努力实现基础教育均衡发展，兰园小学有幸与铁四小进行校际互助。我们惊喜地看到，校际互助在校际间引起强烈反应，铁四小学先进的数学管理理念带到了兰园小学，更是架起两校教师相互了解交流的桥梁。

每一次联校教研活动都在真诚、坦率、交流、学习、分享和快乐中渡过。一系列的活动促进了校际间教师的深度交流，激发自主成长的动力，让教研生命蓬勃成长，广大教师从“要我参加”到“我要参与”，“要我反思”到“我要反思”、“要我学习”到“我要学习”，经历了一个质变的过程。每一次的互动，场面热烈、激烈，能听到真知灼见，能看到迸发的火花，能感受到创新思维在闪耀。

“听课评课”、“案例反思”、“示范交流”、“教材分析”、“集体备课”大家直抒胸臆，收获无限。

加强集体备课管理，确保备课时间、内容和中心发言人，数学教研组分低、中、高三个小教研组。每个小教研组在单元备课时采用中心发言人说整个单元的教学目标，课时分配，重难点，教学教法等，然后大家各抒己见，一同讨论研究教学方法与策略，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。

教学中，我们采用实践与反思相结合的方法，每单元上完后大家都能够积极认真地进行单元教学反思。教师们能够畅所欲言，毫无保留的将自己教学中的成功经验与大家交流共享，教学中不足的地方大胆地说出，大家及时地讨论，提出应对的措施。公开课的开设必须经历“个人备课、集体备课、试教、上课、反思、评议”等一系列过程，使课堂更加开放、生动。

四、深入开展课题研究活动，促进数学教师专业成长。

兰园小学数学组在抓好常规教育教学工作的基础上，以教育科研为切入点，带动数学教育教学质量的进一步提高，申请了不同层面的课题研究任务，从学制、教材、教法等方面进行积极有益的探索。目前已有3个课题已被定为城关区教研课题。

在课题研究中我们重视培训，观念先行。课题组定期开会，开展学习研讨活动，学习课题实验方案，学习相关的教育理论，参观学习兄弟学校的成功经验。参加专家开设专题讲座，安排领导、骨干教师做专题报告。

加强课题管理，规范课题申报、论证、立项、开题、研究、结题程序，真正做到课题从实践中产生，课题研究成果为实践服务。通过课题研究探求教育教学新模式，培养一大批中青年数学教师，为学校发展奠基。

五、努力探索，总结经验，取得丰硕成果。

功夫不负有心人，一份耕耘，一份收获，每位教师在自己的工作岗位上不断地探索，许多数学教师的教学**、课件分别在国家、省、市获奖或发表。这是一支优秀的队伍，他们承担了12个班的数学教学工作，日复一日，年复一年，寒来暑往，春去秋来，他们无私地奉献，默默地工作，教学质量稳步提高。用自己的实际行动在平凡的岗位上演绎课堂的精彩，诠释教育的真谛。

最后希望专家、名师、教研员经常亲临我校指导工作，提高我校数学教师的教学水平。附页。

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