撰稿：徐赟审核：叶青。
我县2014年中考网上阅卷由安庆市教研室统一安排，县教育局组织实施，取得了圆满成功。为了更好地了解全县初中语文学科的教学效果，总结经验教训，找到下一步教学工作的方向和改进的措施，根据网上阅卷和导出数据，做如下分析报告：
一、导出数据分析。
表一全县分数段数据。
1.总体概况。全县最高分131分，最低分7分，平均分110.
2分。130分以上3人。120——129分571人。
大多数集中在110-119分之间（2391人）。99分以下总计573人（其中69分以下总计40人）。
2.近3年情况。2014年最高分高于2013年全县最高分125.
5分，略低于2012年全县最高分135.5分。2014年全县平均分110.
2分，高于2013年全县平均分100.1分，也高于2012年人均分104.73分。
因此，数据表明：2014年全县语文中考成绩平均分，是近3年来最好的一年。
表二全县每小题得分数据。
1.得分率分析。
得分率=得到的分数/试题的全部分数*%。小题得分率越高，表示考生所得到的分数越好。其中，得分率最高的是第02题，其次是第01——1题。
得分率最低的是第08——09题，其次是第12——13题。
这个数据表明的问题：
一是第02题4个小题得分，全县普遍很好。第01——1题直接默写，要比第01——2题整首诗默写得分要好。
二是第08题与第09题得分普遍较差。这两小题10分，占全卷总分的1／15，失分实在可惜。
2.标准差分析。
标准差，是各数据偏离平均数的距离（离均差）的平均数，它是离差平方和平均后的方根。标准差能反映一个数据集的离散程度。方差越小，点的离散程度越小，也就越接近平均值。
也就是说方差越小，成绩就越稳定。
数据中标准差最小的，有第02——1至2题；其次是18卷面书写。标准差最大的是第18题；其次是第10——11题。
这个数据表明的问题：
一是第18题作文的高低分差距很大，为全卷之最。其次是第10——11题，即划分议**的结构的选择题，关于“常态”的信息提取题。这两题是8分，说明考生得分与失分的差别很大。
二是第18题的卷面书写相差无几，不存在两极分化的现象，说明考生在中考语文试卷上的书写，还是能够认真对待的。
3.区分度的分析。
区分度，是项目得分对被试实际水平的区分能力或鉴别能力。如果一个题目的测试结果使水平高的考生答对(得高分)，而水平较低的考生答错(得低分)，它的区分能力就很强。题目的区分度反映了试题这种区分能力的高低。
区分度的取值在-1～1之间，一般认为，区分度的数值达到了0.3，便可以接受；低于0.3的题目，区分能力差。
表中区分度最大是的第10至11题；其次是第14至15题。区分度最小的是第02—1至2题；其次是第18卷面书写。
这个数据表明的问题：
一、作为学业毕业测试卷，语文呈中等区分度占多数分布，同时又是升学测试，存在一定的区分度试题。整套试卷，区分度呈常态分布。
二、区分度最大的题目，是第这四题，总分是17分，拉开了得分距离。说明考生议**阅读题，以及文言文阅读中词语解释和句子翻译，成了区分度最大的试题。
三、区分度小的是第02—1至2题，因为安徽允许查阅《新华字典》，其中第（1）小题没有区分度，近乎送分。
表三全县各校平均分数据。
1.最高分。绝大部分学校最高分均是120多分。1 所学校最高分119分，2所学校最高分131分，相隔12分。
2.最低分。最低分中，可喜的是：最低分高于100分的有2所学校，分别是104.5分和103.5分，分别是彭河学校、割肚学校。低于50分的有8所学校。
3.平均分。平均分超过113分的有2所学校，平均分高于110分的有16所学校。平均分最低分是105.6798分。最高与最低分相隔8.1059分。
表四全县区间质量分析数据（以—124为例）
1.115——119分质量分析。