课题给身边的材料分类。
备课□集体方式√个人课时分配。
1课时。问题收集与学情分析。
三年级的小学生对材料的理解是有的，但极其有限，不能涉及化学性质和组织结构方面，但教师适时的引导对他们是必要的，让学生建立正确的认识也是必要的。
知识与能力。
1．物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。1.
根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。
教学目标。过程与方法。
教学重/难点。
重点：通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。
难点：把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。教师讲授与指导相结合。
学法指导教学辅助手段准备检查。
情感态度。发展**物质世界的兴趣。
价值观。教学形式德育渗透内容。
学生自主学习。
多**□教具□辅助材料。
课件。学具□实验准备□其他准备。
培养学生发展**物质。
世界的兴趣。
教学过程设计：
问题设计及教学呈现重点提示。
一、观察导入。
1、课件出示各种用不同材料制成的物品**。通过小组合作呈要求学生小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本现本单元知识。
p61表中。
板书课题：给身边的材料分类。
二、给我们生活中的物品分类。
1、小组汇报交流。
2、教师进行小结：
不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的。
用途。同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和。
材料特性造成的。
三、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳。
1．出示**。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？小组合作学习。
2．小组填写**（在水中是“沉”还是“浮”用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。）3．小组汇报交流。（提醒学生注意不同材料之间的横向比较。
）四、材料与环境（****“材料与环境”）
1．我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。学生回答，教师评价。
2．有些材料可以**后再利用，有些材料却不能，请同学们一起分享一下有哪些材料是可**再利用的，有哪些材料是不可**再利用的。学生举手回答。
教师小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。
五、进一步了解材料，拓宽视野。1.阅读资料库：“材料的发展历史。
安全教育主题班会教案交的材料
河西堡第三小学主题班会活动记录。开学第一课安全教育主题班会教案。教师张永梅。教学目标。通过这次主题班会，使学生充分认识安全工作的重要意义，使其在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等，同时进行预防灾害，预防突发事情的教育，能够让学生掌握一些自救自护的本领，珍惜生命，健康成长。教学准备 1.学...
五年级思想品德上册身边的农业教案1山东人民版
第二课时身边的农业。教学目标 1 尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索 创新的精神，热爱科学2 学习从不同的角度观察 认识 分析社会事物和现象，通过多种方式 和解决问题，培养学生合作学习的能力。3 知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。教学重 难点 学习从不同...
教科版三上3 5《材料在水中的沉浮》教案
教学内容教学重点教学难点。第三单元我们周围的材料5.材料在水中的沉浮。用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。科学概念 1 物理性质可以用来描述材料，如硬度 柔韧性 吸水性和在水中的沉浮能力。2 ...