行政管理专业简介

人文社科学院。

“行政管理专业”简介。

一、办学条件。

一）行政管理专业被五个学科群覆盖，教学资源丰富。

行政管理专业是多学科的综合，是培养 “厚基础、宽口径、广适应、高素质、强能力”的应用型行政管理复合人才。我校现有的法学（法学教研室）、管理学（旅游管理教研室、经管学院）、政治学（思政部）、经济学（经管学院）、文学（中文教研室）五个学科群，覆盖了行政管理专业的100%的专业基础课程和专业主干课程，90%的专业选修课程，师资有保障。行政管理专业以我院的法学（法学教研室）、管理学（旅游管理教研室）、文学（中文教研室）三个学科群为基础，加强与思政部、经管学院合作。

法学是办行政管理学专业的基础的基础，现代行政是依法行政，行政管理就是依法管理，按“无法律、无行政”的理念，行政就是一种执法和管理，现在国内许多高校的行政管理专业都设在法学院或者依托法学院。因此，以法学教研室为基础，能够办好行政管理专业。

二）行政管理专业办学的组织保障。

在学校领导重视和教务处鼎力支持下，我院由院长牵头，学院办公室、教务科、学生科、法学教研室、旅游管理教研室、中文教研室分工负责，为办行政管理专业做好了充分准备。近一年来，为了办行政管理专业，我院组织了多次论证会，对包括专业设置、师资队伍建设、学科特色（定位）、学生实践实习、学生就业等问题进行了多次论证，广泛听取教师的意见；关于对行政管理专业的人才需求问题，我院组织了攀钢集团、四川龙蟒集团、市区县人事局等12个单位，专题召开了论证会。据调查，攀枝花市对行政管理专业人才的需求在640名左右。

我院还到四川大学、四川师范大学等高校考察了行政管理专业的办学情况。从专业论证、专业申报到课程设置、招生宣传、教学准备等，我院已指派包家新、蔡宏图、刘德玉、肖庆华四位具有副教授职称的教师全程参与准备工作，现正在筹建行政管理专业教研室，还希望学校予以支持。

三）行政管理专业的师资队伍。

行政管理专业的师资队伍以法学教研室为基础，聘请校内外兼职教师为补充。法学教研室现有专兼职教师32人，法学专业在校学生364人，师生比1：11.

4，教师过剩。在法学教研室的教师中，教授1人，副教授9人，讲师20人，助教2人；学历结构：博士2人（在读），有硕士学位的教师21人，有本科学历的9人。

在32名教师中，双师型（有律师资格）教师有17人，占教师总数的53.13%；有政治学教育背景(即本科或者研究生阶段是政治类专业)的教师13人，有经济学教育背景(即本科或者研究生阶段是经济类专业)的教师2人，有教育学背景的教师2人，有外语教育背景的教师1人，有工科教育背景的教师2人。也就是说，在法学教研室中，多学科背景的复合型教师有20名，占教师总数的62.

5%。另外，在法学教研室的教师中，大多数教师都参加了对攀枝花市公务员的培训工作，在行政管理领域有丰富的教学经验。因此，法学教研室的教师基本能胜任行政管理专业的教学任务。

四）实习基地建设。

法学专业现有12个实习基地，都可以为行政管理专业学生提供教学实习，今后3年，准备再建8-10个的实习基地，实习基地建设要综合考虑法学专业和行政管理专业的需要，主要在乡镇、街办等基层建立一批实习基地。

校内实习基地建设。我院办行政管理专业，准备把目光转向校内丰富的管理资源，向校内各行政管理部门及各二级学院办公室派遣学生进行实习，把学校的管理资源转化为教学资源，使行政管理人员与教师共同参与对学生的培养，开创行政管理专业实践教学与校内管理资源整合的新的实践教学模式。

五）课程建设。

我院行政管理专业的课程建设按“基础课优先、特色课为重、兼顾师资结构”的原则展开，尤其兼顾法学专业的师资结构。初步拟定如下建设规划：每门课程由2-3名教师共同建设，实行课程主讲人负责制。

通过共建模式，建立并完善课程教学的ab角色制度（即主讲教师和助讲教师），保证教学计划的顺利执行，并鼓励教师之间的良性竞争。

我院启动了2011级行政管理专业的课程建设，包括课程体系、核心课程、优势课程、教学大纲、教学方案、教学课件、试题库等，确定《行政学》、《管理学》、《行政法学》、《政治学》等为核心课程，《行政管理学》和《行政法与行政诉讼法学》为优势课程，大纲编写工作也即将启动，要求80%的课程采取多**授课，2-3门课程采取双语教学。实践教学建设也开始启动，包括建设计划、教学设施及手段、教学大纲、教学方案、检测手段等。

总之，根据现有条件，我们有信心办好行政管理专业，并办出特色。

二、办学特色。

一）专业方向的基本思路。

行政管理专业是一个培养复合型行政管理人才的专业，该专业非常忌讳的是万金油式、专业特色不鲜明的办学。办行政管理专业首先应该瞄准学生就业市场，然后，选择办学的专业方向。通过对国内各高校行政管理专业的专业方向的梳理，行政管理专业目前有人力资源管理、教育行政管理、卫生行政管理、涉外行政管理、海关管理、警察管理、乡镇管理、社会保障、工商行政管理、公共安全管理、涉外经济事务管理、电子政务、企业行政管理、行政执法管理、治安管理等近20个专业方向。

根据人才市场需求，结合我院师资队伍结构，行政管理专业的近期规划：办好行政管理专业的行政执法方向，2023年招生；2012-2023年准备增加行政管理专业的公共安全管理方向。行政执法、公共安全管理这两个专业方向的课程与法学专业的课程有50%重合，这可以充分发挥法学教研室兵强马壮的优势。

远期规划：行政管理专业学位评估通过后，准备与医学院合作，增加卫生行政管理专业方向，与经管学院、外语学院合作，增加企业行政管理专业方向和涉外经济事务管理方向。目前，首先应办好行政管理专业（行政执法方向）。

二）专业定位的基本思路。

行政管理专业（行政执法方向）的培养目标定位：本专业主要培养懂管理、懂法律、懂外语、懂现代信息技术，适应社会主义市场经济发展要求和行政管理法治化、现代化需求的复合型管理人才。本专业注重学生综合素质和创新能力的培养，要求学生具有较高的政治素质和较好的身体素质；具有较强的文字写作、口头表达和运用理论知识分析解决实际问题的能力。

就业方向定位：本专业学生毕业后，适合从事党政机关的行政管理和行政执法工作、司法机关的行政审判工作、企事业单位的行政管理工作和律师事务所的律师工作以及乡、镇、村、社区、物业公司等的行政管理工作。授予法学学士学位。

三）五大模块的课程体系构想。

为构建科学的行政管理专业课程体系，我院将坚持学校总体布局与专业课程体系的结合，保证全校公共课、学科基础课、专业课、选修课和实践教育课等五大模块之间的衔接和互补，各课程模块都各有侧重，体现了不同的内涵和要求。

专业课程模块由专业核心课、相关专业课和专业模拟训练课三大子模块构成。首先，专业核心课模块体现本专业人才培养特色所要求的知识结构。在该模块中，行政管理专业开设构建学科框架并体现专业特色的主干课程，开设的课程主要有行政法与行政诉讼法、行政程序法、行政执法理论与实务、宪法、行政管理学、当代中国**与政治、当代中国政治制度等课程，培养学生具有依法行政、合理行政、程序行政和处理行政案件的专业能力。

其次，在相关专业课模块中，主要设置反映行政管理专业学生的领导能力和管理能力的课程，包括公共关系学、wto与**管理、行政领导学、人力资源开发与管理、组织行为学、市政学、公共经济学、申论与行政公文写作、秘书学概论等。另外，还设置管理信息系统的课程，拓展学生的现代化电子办公能力。第三，在专业模拟训练课模块中，行政管理专业准备开设行政实务模拟训练课程，培养学生行政执法能力、行政礼仪与形象、文件与档案管理、时间与会议管理、人力资源开发与管理等五个领域的操作技能和实务策划。

四）在课程体系中增加公****的相关课程。

现在**、公检法、事业单位、大型国有企业等采取“每进必考”的方式，对学生进行公****能力训练非常必要，因此，我院行政管理专业的课程开设要结合公****大纲，要做到行政管理专业的学生公****能力明显优于其他专业。

五）学生实践能力训练的构想。

加强学生实践环节训练。使行政管理专业学生的口头表达能力、人际沟通能力、公文写作能力、办公室内务管理（档案管理、办公自动化设备操作等）能力、对外公共交流能力得到全面训练，成为“能说、会写、精于内务、擅长公关”的行政管理应用型专门人才。

具体做法是：学生实习采取“阶段性递进方式”进行，把实践锻炼贯穿于大学四年的全过程。大。

一、大二的学生主要在校内各部门见习，每周半天，或者每月一天，同时在校内各部门聘请实习指导教师，这个阶段注重学生的语言表达能力、人际交往能力训练。大三派到乡镇、街道实习，这个阶段注重学生的协调能力、处理问题的应变能力训练。大四上学期，将学生派到各院系做新生班的辅导员助理，这个阶段锻炼学生的领导、管理、协调能力。

大四下学期，学生参加毕业实习，把学生派到区县**办公室、公检法等单位办公室、大型企业的办公室或者人力资源部门实习，这个阶段重点对学生的实际工作能力训练。

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