人教版小学语文四年级下册句子训练题（附答案）班级学号姓名成绩。
一、给下面句子加上词语，让句子表达的意思更具体。(21分)1．（ 海滩上有（ ）贝壳。
2、（ 飞机（ ）冲向（ ）天空。
3、（ 战士们（ ）守卫（ ）边疆。
4、（ 老师（ ）批改（ ）作业。
5、（ 风（ ）吹（ ）柳条。
二．缩句。（缩到最短） (12分)
1）那美丽的太阳露出红红的脸。
2）姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石。
3）小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。
4）伶俐可爱的燕子从南方赶来了。
5）我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。
6）孩子的身上像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。
三．照样子写句子。 (14分)
例：你收拾一下房间吧！ 改为：你把房间收拾一下吧！
1）冬天皂荚树落光了叶子。（2）水手从河底捞上了铁牛。
例：太阳晒干了地上的水。 改为：地上的水被太阳晒干了。
1）人们打扫干净了街道。 （2）科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。
例：茶很好喝，因为它是用名贵的龙井茶叶沏的。
改：因为它是用名贵的龙井茶叶沏成的，所以茶很好喝。
1）老人知道村子的历史，因为他在这儿生活了八十年。
改。2）奶奶的心情很好，因为医生认为她已经全愈了。
改。3）这使我很感动，因为你在无人知晓的情况下主动给我留了条。
改。四、按要求写句。(14分)
1．天空中的小星星（写成拟人句 ）
2．我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）3．这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句）
4．我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变）5、特务很狡猾。（改为比喻句）
6、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
7、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，，每题在括号里写出。
1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （
2、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。 （3、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。 （4、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。 （5黄河是我们中华民族的摇篮。 （
6、春在**？春在操场上，春在教室里。 （7、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。
（六、病句诊所。（把正确的句子写在横线上）(10分)1）、我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑。
2）、我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。
3）、星期天，同学们带着面包、鸡蛋、炊具等食品去春游。
4）生物课对林巧稚有很大的兴趣。 （5） 早晨起来，我呼吸灿烂的阳光和新鲜的空气。
七、给句子治病我行！（用正确修改符号修改病句。(22分)1、 我最爱看民族舞蹈和民族**。
2、 读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。
3、观众的眼睛都目不转睛地看着演员们的精彩表演。
4、爸爸给我买了一幅名为《北国风光》的画报。
5、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。
6、昨天，五个日本的小朋友来我校参观。
7、既然这件事难办，我们也一定要办好。
8、孙爷爷希望我们从小培养远大的理想。
9、 这位六十多岁的老人已经年过花甲。
10 、我们要认真克服并发现工作中的缺点。
11、 老师要求同学们默默地朗读课文。
小学四年级复习--句子练习。
一。 扩写下面的句子。
1. 红旗飘扬。
的红旗飘扬。
2. 爸爸研究数学。
的爸爸地研究数学。
3. 小鸟歌唱。
二。 缩写下面句子。
1. 美丽的松鼠常常在枝头高兴地跳来跳去。
2. 小刚的眼睛里闪动着晶莹的泪花。
3. 奶奶拿着筷子的手不停地抖着。
三。 把下面的句子改成带被字的句子。
1. 雨水打湿了我的衣服。
2. 我发现了他多年隐藏的秘密。
四。 修改下面的病句。
1. 五彩六色的彩色气球缓缓地升上了天空。
2. 我全部的学习用具和铅笔盒都忘在了学校。
五。 把下面的句子改成有礼貌的说法。
您借我橡皮用一下。
您不要去了。
答案。一。 扩写下面的句子。
1. 红旗飘扬。
（鲜艳）的红旗（随风）飘扬。
2. 爸爸研究数学。
（小刚）的爸爸（刻苦）地研究（高深的）数学。
3. 小鸟歌唱。
早晨，活泼可爱的小鸟在枝头动听地唱歌。
二。 缩写下面句子。
1. 美丽的松鼠常常在枝头高兴地跳来跳去。
松鼠跳来跳去。
2. 小刚的眼睛里闪动着晶莹的泪花。
眼睛里闪动着泪花。
3. 奶奶拿着筷子的手不停地抖着。
手抖着。三。 把下面的句子改成带被字的句子。
人教版小学语文四年级下册句子训练题
1 老人知道村子的历史，因为他在这儿生活了八十年。改为。2 奶奶的心情很好，因为医生认为她已经全愈了。改为。3 这使我很感动，因为你在无人知晓的情况下主动给我留了条。改。四 按要求写句。1 天空中的小星星 写成拟人句 2 我们遇到困难，怎么能退缩呢？陈述句 3 这活泼的小孩是我的好朋友。反问句 4 ...
人教版小学四年级语文下册《触摸春天》教学反思
触摸春天 是一篇简短的抒情散文，真切描写了一个盲童在花丛中用手 用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。教学中学生对课文整体感知不够。课文虽然语言优美，但由于话题凝重 深沉，学生年龄较小，加上教师急于完成教学目标，为了赶快进入下一环节，自行缩短了学生自由读书时间，致使学生...