设计、执教：高楼镇卓海小学汤亚飞。
颐和园》教学设计（第二课时）
设计、执教：高楼镇卓海小学汤亚飞。
教学内容：人教版四年级语文上册第18课《颐和园》。
教学目标：1、学习按照游览顺序，抓住景物的特点，准确描写景物的写作手法；
2、学习写作方法，练写游记。
教学重难点：
把握文章结构，学习游记的写作方法。
教学准备：课件。
教学流程。一、谈话导入。
上节课，我们学习了《颐和园》这一篇课文的生字和词语，老师也介绍了颐和园的历史和美丽的景色。今天就让我们一起随着作者的笔尖，去感受颐和园的美丽。学习作者的写法，读课文，学作文。
二、品读课文，学习写法。
一学整体构思：首尾呼应，移步换景。
1、请同学们选几个句子说一说或者选几个句子读读，什么句子呢？注意：你们选的几个句子应该是这篇课文的骨架。
2、“骨架”就是指课文的提纲，现在请同学们拿起笔，勾画出这篇课文的提纲。
3、学生自由读、画出重点句子。
4、指名说或读，教师适时点评。（北京的颐和园是个美丽的大公园。进了颐和园的大门，绕过大殿就来到有名长廊。
走完长廊，就来到万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。）
5、板书“游赏”，把游玩的过程记下来就是游记，反过来也叫记游。你看我们刚才勾画出来的课文的骨架，就是写游记，搭架子的方法。
6、引导学生再读，抓住“美丽”一词，学习首尾呼应。
7、说说共游赏了几个景点，学习移步换景。
二学段落表达：总提分说，层次分明。
1、选择重点段落齐读，如“登上万寿山”一段。抓住重点词“景色”。
2、学生自由读课文，边读边想边画出写了哪些景色？
3、学生回答，引导分类。
近处：树丛、琉璃瓦屋顶、宫墙。
正前面：昆明湖、游船、画舫。
远处：城楼和白塔。
4、分组分层次朗读。
5、小结，板书：二学段落表达：总提分说，层次分明。
三学语言运用：生动形容，准确比喻。
1、再读“登上万寿山”一段。（登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。有树丛、琉璃瓦屋顶和宫墙。
正前面，昆明湖上，画舫在湖面滑过。向东远眺，可以望见几座城楼和白塔。）
2、引导学生与课文相比较。
3、再细细品读，感受形容词与比喻的用法。
4、拓展思维，引导学生说句子。
5、小结，板书：三学语言运用：生动形容，准确比喻。
三、拓展练习。
1、小结。这节课咱们是读课文并且学写游记，学了三种方法。从全文构思来看，首尾呼应，游览的点要一个一个地细细来写。
在写一个景点时要先总说一下，然后分层次描述。在描述过程中把简单的写地复杂一点，把枯燥的写得生动点，加上形容词，用上比喻，就把美好的景物展现在我们眼前。
2、请同学们运用这种方法写一篇游记。
板书设计：读课文，学作文。
一学整体构思：首尾呼应，移步换景。
二学段落表达：总提分说，层次分明。
三学语言运用：生动形容，准确比喻。
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