《我不是最弱小的》教学设计（第二课时）
梅营小学武兰英 ）
学情分析：四年级的学生已能独立阅读课文，感受文中的故事内容。孩子们的天性及本单元“爱的主题”的故事内容深深吸引了这些内心具有英雄主义的孩子们。
他们为别人懂得关爱、保护弱小所感动，并渴望自己能成为关爱弱小、保护弱小的人。因此教师在设计中要让学生充分的品读课文，以读代讲、以读促悟，从而通过文本联系实际生活，学会关爱、传递关爱。
教学目标：1、学习运用几个词语写一段描述雨景的话。
2、理解课文内容、教育学生学习萨沙一家人关心他人，自觉保护弱小者的高尚品质。
教学重点：通过重点语句的学习，发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。
教学难点：理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习关心他人，自觉保护弱小者。
教法：抓住重点词进行启发、点拨，理解词义、想象情景，并通过感情朗读来感受萨沙一家人关心他人，自觉保护弱小者的高尚品质。课件辅助，激发兴趣，提高实效性。
学法：反复读文，合作**感受萨沙一家人关心他人，自觉保护弱小者的高尚品质。
教学过程：
一、复习旧知。
1、读读下面的词语。（展示课件）
旷地娇嫩纤弱雷声大作大雨如注。
闷热附近掀起聚精会神滂沱大雨。
2、想一想：这篇课文主要写了一件什么事？（教师相机板书）
二、导入新课。
1、齐读课题。
2、请同学们回顾一下，这句话是谁说的？他为什么要这么说呢？
3、那么故事的详细过程到底怎么样？萨沙又是如何证明自己不是最弱小的呢？今天我们一起来继续学习课文。
三、精读感悟。
一）、学习第一段。
1、自由读第一自然段，想想这个自然段告诉我们什么？（时间 、天气。
地点 、人物）
2、默读读第二自然段，想一想：
1）萨沙他们一家四人到达森林里后看到森林里的景色怎样？
2）他们一家在森林里干什么事情呢？
3、 森林美好（展示课件）
”林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。“
4、 在美好的森林里萨沙一家四个人在干什么事情呢？谁能从第二自然段中把句子找出来？
5、 正当萨沙全家人在森林里享受游玩时的快乐的时候，突然天气发生了什么变化呢？哪位同学能够从第二自然段里找出描写天气变化的句子来？
6、 天气变化（展示课件）
”突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。“
师：暴雨突然降临，萨沙的爸爸、妈妈在大雨中是怎样做呢？请同学们从第二自然段中找出描写爸爸、妈妈相让雨衣的语句来。
7、 关爱弱小（展示课件）
”爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。“
师：从爸爸、妈妈让雨衣的语句中，你读懂了什么？
（告诉我们爸爸对比他弱小的妈妈很爱护；妈妈对比她弱小的萨沙也很爱护。）
师：那么，年幼的萨沙此时此刻不明白爸爸妈妈为什么这样做，于是就有了萨沙和妈妈的一段对话。下面我们就学习课文的第二部分，请同学们自由读一读第三至八自然段，分别找出萨沙和妈妈所说的话。
二）学习第二段。
师：同学们，在萨沙和妈妈的这段对话中，妈妈所说的两句话你们读懂了吗？
1、 出示第一句：每个人都要保护比自己弱小的人。（展示课件）
2、师：妈妈的言下之意你们读出来了吗？
（妈妈在告诉萨沙，无论何时何地每一个人都应该保护比自己年龄小的、比自己力气小的、或者比自己身体弱的人。）
师：让我们看看萨沙因为不明白爸爸、妈妈为什么把雨衣让给自己，当时是怎么问的？
出示： 妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？
（指名读萨沙的这句话，其他的同学想一想“干吗”这个词可以换成什么词？为什么）
师：谁能用“因为---所以---这个句式把妈妈的话换个说法？
（因为你是我们家中最弱小的，所以我要保护你，把雨衣给你呀！）
师：妈妈这样回答萨沙，暗示了什么？
（暗示了在妈妈的眼中，萨沙是最小的。）
师：萨沙听懂了妈妈的话了吗？
（听懂了，因为他立刻反问妈妈：“这么说我就是最弱小的了？”）
指名读：这么说我就是最弱小的了？
（读后讨论：句子后面的问号可不可以改为句号？要有感情地读，表现出萨沙的不甘弱小。）
听了萨沙不甘弱小的回答后，妈妈又怎么说呢？谁能找出妈妈说的第二句话给大家读一读。
3、 出示第二句：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？（指名读）
师：这是一个什么句子？（反问句）谁能给它换一种说法。
（要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的了。）
4、师：当萨沙听了妈妈的这句话后，萨沙会怎么想？当他看到大雨中的蔷薇花时，他又会怎么想呢？
5、 需要保护（展示课件）
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
师：萨沙有了这些想法后，用什么行为来证明自己不是最弱小的？谁能从第7自然段中找出有关的两个句子。）
师：萨沙在妈妈的教育下明白了“每一个人都要保护比自己弱小的人”，所以他保护了比他更弱小的蔷薇花，此刻他的心情会怎样？
（自豪）哪位同学给我们读读最后一段话？
师：萨沙这句话包含什么意思呢？
（现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了，你们保护我，我也能保护别人了。）
四、拓展新天地。
1、读读写写，选用下面的词语写一段描述雨景的话。
闷热旷地雷声大作。
附近纤弱大雨如注。
2、你遇到过比你弱小的人吗？说说你是怎样保护弱小者的。
五、总结谈话：
萨沙的家人能够自觉保护弱小者，萨沙也在家人的影响下保护了弱小者，都体现了他们对弱小者的爱。在我们的生活中，像萨沙、像蔷薇这样弱小的人和物还有很多很多，我们也应当像萨沙一家人那样自觉保护弱小者，要把保护弱小者当作自己的职责，正如一首歌唱得那样：只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好，放《爱的奉献》。
板书设计：14 我不是最弱小的。
让雨衣：爸爸---妈妈---萨沙---蔷薇花。
保护弱小）
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