苏教版小学语文三年级上册。
23每逢佳节倍思亲。
第一课时教学设计。
柳江县拉堡第二小学覃日丰。
教学目标：1、 学会本课生字，理解“忆”“佳节”“扶老携幼”“兴高采烈”等字词的意思。
2、 正确、流利的朗读课文，熟读古诗《九月九日忆山东兄弟》。
3、 理解古诗《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思，初步体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学重点：理解古诗《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。
教学难点：初步体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教具准备：ppt课件。
教学过程：一、 谈话导入
1、同学们，我国有许多传统节日，你知道哪些？喜欢这些节日吗？为什么？
（3—4生说）
春节：爆竹声中一岁除，春节是我国传统节日中最盛大、最隆重的节日。
端午节：这是为了纪念伟大的诗人屈原而设立的节日。
清明节：清明时节雨纷纷，这是我们祭祖和扫墓的日子。
国庆节：庆祝一个国家的成立和诞生。在我国特指哪一天？十月一日。
元旦：也被称为公历新年，指新年开始的第一天。
2、刚才同学们说到的这些美好的节日，人们给了它一个好听的称呼，叫佳节。（板书：佳节）
3、在这样的节日里，一家团聚、其乐融融，多么热闹，多么快乐！
4、但唐朝有个大诗人王维在一个佳节里，却发出了这样的感叹：板书课题——每逢佳节倍思亲今天，我们就来学习这篇课文。（生读课题）你听说过这句诗吗？
读了这句诗心里有什么感觉？（生说）好，带着这样的感觉再读一读。（生读）
这句诗中有两个生字，（课件出示）全班同学读一读，把字音读准 。你们怎么记住这两个字？ （生说）
字理教学：佳）
佳是会意字，篆文中左边部分形状像一个侧身站立的人，表示佳本指人的姿态美， 右边是圭字，圭是美观洁白的玉，表示佳是人样子美好。佳的本义就是美好，“佳节”是什么意思？（美好的节日。）
师：这里的佳节指的是哪个节日？是啊，就在重阳节这天，诗人发出了这样的感叹（再读课题）
二、初读古诗
1.这是一句千古绝唱，出自王维写的一首诗——《九月九日忆山东兄弟》
师读古诗 2.听老师读一读，你想读吗？那就放开声音读一读吧。把字音读准，诗句读顺。
3.愿意做老师的小耳朵吗？谢谢，请帮老师仔细听你的同桌读古诗，做到正确、流利。
4.那就展示一下吧，请男生女生各自推荐一位同学读，女生请谁？男生呢？
两位同学读得都很棒，大拇指送给你们。同学们，让我们一起读。
生齐读古诗。）
5、教学“忆”
同学们，忆是课文的生字，（出示卡片），读。 你有什么好方法记住它？
请学生说。——你的眼睛真亮。
字理教学：忆。
忆是形声字，左边竖心旁是心的变形，右边的乙表读音，你知道“忆”字的意思吗？心里面想念，思念就是忆。
释题师：同学们，从诗题中我们可以知道，诗人王维思念谁呢？山东是一个地名，指的是现在华山以东的蒲州，不是指现在的山东省。
那里是王维的家乡。王维是在什么时候思念家乡兄弟的？是农历的九月初九。
这一天是什么节日呢？重阳节。
师：你知道古时候重阳节有什么风俗？
生：插茱萸，登高远眺，吃重阳糕，饮菊花酒。
师：茱萸是一种带有浓烈香味的植物，据说有祛病驱邪的作用。在重阳节这一天，人们登高远眺，吃重阳糕，饮菊花酒，以求健健康康，步步高升。在今天，九九重阳又被视为敬老、爱老节。
三、初读课文检查生字
1、同学们，写这首诗的大诗人是——王维，这首诗的背后有一个感人的故事，让我们一起走进这个故事，相信你会被吸引的。
要求：请认真读课文，字字入目，句句读通，遇到不认识的字查生字表或问同桌、老师。
生自由读课文。
2.出示词语：课文的生字词会读了吗？谁来读第一行？
一年一度重阳佳节 （声音响亮）
扶老携幼兴高采烈 （字正腔圆）
异乡思念兄弟 （ 平舌音读得真准）
去掉拼音，再读词语。 看，拼音去掉了，你还会读吗？
指名**车领读） 正音。
多音字正音：重兴同学们请看，这些字词中有两个红色字体的这两个字是多音字，你还知道它的另一个读音吗？（出示）给它组一个词。（出示词语，齐读）
3、概括文章主要内容
请同学们思考：课文主要写了一件什么事？试着用上面的词语来概括。
一年一度的到了，人们去登高远眺，王维写下来这首诗。
两生说，师出示答案，生齐读）
—你真会学习，那么长的课文被你用一句话说出来了。
还有谁想说？——你也是个会读书的孩子。
像这样，抓关键词句概括文章的主要内容，这是概括文章主要内容的一种方法。现在老师还要教大家另一种方法，抓住文章的主要人物来概括。
ppt出示谁？ 什么时间？ 做了什么事？
请一生说。王维在九月九日写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。
—你真是个爱思考的孩子。掌声送给他。
板书概括文章主要内容。
1） 关键词句。
2） 主要人物。
四、诗文对照，初步理解诗意。
1.自由读古诗《九月九日忆山东兄弟》。
同学们，自己再读读这首诗，想想这首诗是什么意思啊？
2.师：读懂这首诗，我们有个更快的办法？（前面的课文就告诉我们了。）
3.那我们就再来读读课文吧。
ppt下面请同学们默读课文，哪些句子能解释古诗，划出有关句子。 可以给它们编上序号。
4.同桌交流自学情况。
师：划好交流一下，哪些句子能解释哪一句诗的意思，把它们对上号。如有不同意见，要互相说说理由。
5.理解诗句：你能用自己的话或课文里的话来说说每句诗的意思吗？
诗文对照，回读古诗。（继续沿用，男生读诗句，女生读段落或）
6.你从这首诗中体会出诗人怎样的感情呢？
思念家乡和亲人。
这首诗中哪句诗最能体现这样的感情？（每逢佳节倍思亲）
四、走近文本，初步感受思亲。
1. 品“重阳佳节”之“热闹快乐”
师：在重阳佳节这样一个美好的节日里，王维为什么会发出“每逢佳节倍思亲”的感叹呢？
生答：一年一度的重阳节又到了，王维身在异乡孤身一人，看到人们高高兴兴欢度佳节的情景，更加想念家乡的亲人，因此就发出每逢佳节倍思亲的感叹。
过渡：是啊！王维一个人在外是多么孤独啊！恰逢，一年一度的重阳节又到了。看。
师读这段话：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。大街上有的 ，有的 ，有的 。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。（师重新写一段话。）
ppt出示多**。
同学们，你的脑海**现了怎样的画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？
抽生说)（随机引出：扶老携幼、兴高采烈）
ppt我仿佛看到我仿佛听到真是热闹啊！
ppt我仿佛看到我仿佛听到真是（ ）啊！
2.字理析词：扶老携幼。
扶、携都是提手旁，说明都和手有关。那么扶老携幼的意思就是：扶着老人，拉着小孩。
师：人们扶老携幼，兴高采烈的去游玩，“采”是我们今天新学的生字，你怎样记住它？（生说）
师字理析解：采是会意字，甲骨文从爪（手）、从果，像。后来从爪、从木，仍然像手在果树上采摘果子的样子。
现在我们把上面的爪写出了爪子头，记住这个字了吗？“采”的本义是：采摘。
但在“兴高采烈”一词中，还是这个意思吗？是什么意思呢，请你们来选一选。（出示字义，学生选）
谁能给它换个意思相同的词。
3.你能把这种快乐带到句子中吗？ppt出示1，2句生读。
此情此景深深地触动着王维的内心，看着家家户户欢度佳节的情景，王维就——出示：更加思念家乡的亲人。这真是——每逢佳节倍思亲！
师：“倍”字读得特有韵味，真是字字浸透思念之情啊！同学们，让我们再来读读这段话，读出人们的兴高采烈，读出王维浓浓的思念。 生齐读第2段。
五、总结全文。
是啊，佳节本来就是和家人欢聚的时刻，而王维却孤身一人远在他乡，深爱着家人的王维把这浓浓的思乡之情化作了语句诗---每逢佳节倍思亲。（齐读）
六、指导写字。
指导书写：佳、倍。
观察生字：佳、倍。
师：课题中的“佳”和“倍”怎样才能写好呢？谁有好的建议。这两个字都是左右结构，单人旁，写的时候要注意左窄右宽。
看老师写，请同学们跟着书空（师范写，边写边说）“佳”单人旁在左半格，右边是个“圭”字，值得注意的是右边“圭”是两个土，可不能把中间一竖到底。下面我们写“倍”字，左边也是单人旁，右边上立，下口，注意“立”的第二横要写长一些。
并描红，临帖。
七、课后作业：
1、收集思乡的诗句或文章。
2、背诵《九月九日忆山东兄弟》这首诗。
八、板书。23 每逢佳节倍思亲。
1） 关键词句佳倍。
2） 主要人物。
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