作者：郁登峰。
**：《文学教育下半月》2010年第10期。
管理具有人本性的特征，在任何管理中，人是决定的因素，任何管理都要以人为中心，把提高人的素质，处理人际关系，满足人的要求，调动人的主动性、积极性、创造性的工作放在首位。这种人本性的特征反映出人在管理中所具有的主体性。即使人在管理中处于被管理者的地位，这种主体性仍然存在。
五年制大专学生管理，自然也不例外。
一。树立“以人为本”的学生管理观念。
管理的人本性，。班主任工作必须围绕学生发展的目的，为学生多提供个别化服务，培养学生的个性并为之提供展现的空间和机会。尊重学生的权利，维护学生的正当权益，鼓励学生民主参与。
积极引导学生自我管理、自我服务、自我教育和自我约束。这种新的学生事务观必然要求强化学生管理工作的服务意识、法制意识和民主意识。
1、班主任要强化“以人为本”的教育管理思想。
确立“学生发展”的意识。这就要求五年制大专班主任深入理解和**“以人为本”理念的核心和内涵，真正树立和强化“以人为本”的教育管理思想，将工作重心从“学生管理教育”扩展到“促进学生发展”上来。在强调学生全面发展的同时，重视学生的个性发展。
在具体工作中，紧跟时代步伐，用全新视野和触角去研究了解我们的教育主体——学生，充分尊重学生的人格，保护学生的积极性，建立一个平等和双向互动的新型师生关系。
2、要充分尊重学生的主体意识。
努力维护学生的主体权益，有效发挥学生的主体作用。树立一切为学生服务的思想，一切为了学生的个性发展和全面发展服务。班主任要充分审视现有学生管理工作的机制，对其中的不适做出必要和正确的调整，来针对和满足学生的成才需要，从而激发起学生的主动性和参与热情，强化学生自我管理的意识，提高学生自我管理的能力，使得教育管理的效果更容易得到学生的认同。
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