高山流水遇知音，伯牙摔琴又为谁。
在春秋战国的时候，有一个叫俞瑞的人，字伯牙。，是晋国的大夫职位。老家湖广荆州之乡。一日，俞伯牙受晋主之命，回湖广省亲。
俞伯牙离家乡多年，想故国江山揽胜，提以兴趣致博，故从水路而去。
只因揽胜好奇，不顾山遥水远。
俞伯牙是一个风流才子。欣赏不尽的千层叠浪，看不尽的遥山翠嶂，那远氺漪潋好不悠然。
时值八月中秋时节，十五之夜。突然狂风浪涌，雨如倾盆。俞伯牙的行舟泊于山崖之下。不多时，风恬浪静，雨止云开，一轮明月照在湛蓝的天空。月之光，更倍晰。
时值风光，俞伯牙焚香抚琴。一曲犹未终，指下断了一根琴弦。俞伯牙大惊，有人在偷听琴音。
命人寻找，找来一个身披蓑衣的樵夫。俞伯牙认为是刺客就将樵夫询问，才知道是因雨而躲避山崖，又听俞伯牙抚琴忘而回家。
俞伯牙藐视，你一个村夫能懂什么琴音？唤人将樵夫撵走。樵夫不走就道：
“大人出言谬了！岂不闻，十室之邑，必有忠信。门内有君子，门外君子至。
大人欺负山野中没有听琴之人，这荒崖下野也不该有抚琴之人。
俞伯牙见他出言不俗，就考考他是否真的懂琴，就问刚才所弹之曲。
樵夫答道：“小的若不知就不来听大人抚琴。大人所抚是孔仲尼叹颜回，谱入琴声。
其词：可惜颜回命蚤亡，教人思想鬓如霜。只因陋巷箪瓢乐－－，琴弦就断。
”俞伯牙仍旧抚琴。樵夫答道意在高山。俞伯牙仍旧抚琴。
樵夫答志在流水。
俞伯牙闻言大喜，将琴一扔，走下官座，亲手搀樵夫上座。樵夫怎敢坐？在俞伯牙的再三要求下，樵夫才坐在次座上。
两人从伏羲造琴谈到后来周文王被囚，伯邑考添一哀弦。两人越说越和谐。俞伯牙问明了樵夫的姓名，姓钟，名子期。
这一夜两人直谈到东方大亮。在俞伯牙的再三要求下，钟子期和俞伯牙拜了把子兄弟，并相约明年中秋十五仍旧在这儿相约赏中秋。
光阴迅速，又到中秋，俞伯牙心怀钟子期，时刻挂在心上，来到去年和钟子期聚会的地方。此刻，仰观斗柄，水底天心，万顷茫然，照如白昼。俞伯牙思想去岁与知音钟子期之约，能失信？
俞伯牙抚琴无心，惶恐不安，悠悠忽忽的熬过一夜，也未见知音钟子期。俞伯牙忖道：“真是村夫－－！
俞伯牙仍旧不甘心，带上书僮就按照钟子期留下的村名找去。半路上碰上一老叟就问钟子期的消息。老叟一听，老泪纵横，道“你是晋国的俞大夫吧。
钟子期是我的儿子，不幸得了伤寒病，前几天就归路了。临归路时，钟子期嘱咐我说有一晋国大夫与中秋十五相约的事。这不我就是给钟子期去祭奠”
俞伯牙随老叟到了钟子期的坟头。俞伯牙悼钟子期词：
忆昔去年春，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人！
但见一杯土，惨然伤我心。
伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！
来欢去何苦，江畔起愁云。
俞伯牙取出解刀，割断琴弦，双手举琴，用力一摔，摔得玉轸抛残。
众人大惊问为何摔碎琴？
俞伯牙道： 摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
《伯牙绝弦》六年级
2 文章在 提到了伯牙绝弦？这里的 绝弦 意味着什么，向世人宣告了什么？3 子期死后，伯牙就终身不复鼓了，所以说伯牙和钟子期互为知音。4 文中 看出伯牙和子期互为知音？5 伯牙所念，钟子期必得之。6 四个 善 字不同的用法 善鼓琴 善听 中的 善 字可以理解为 擅长 善于 的意思 两个 善哉 是表赞...
六年级下信息技术教案伯牙绝弦南方版
精品资料欢迎 第7课伯牙绝弦。一 教学内容分析。本节课的主要内容是学习素材导入的方法，掌握 文本工具 的使用和在flash中插入 的方法和技巧，围绕 伯牙绝弦 这个故事做一个图 文 声并茂的情境动画。在制作动画的过程中，素材的导入是一个很重要的内容，可以根据需要选择导入到 库 或是导入到 舞台 的插...
六年级下信息技术教案伯牙绝弦南方版
第7课伯牙绝弦。一 教学内容分析。本节课的主要内容是学习素材导入的方法，掌握 文本工具 的使用和在flash中插入 的方法和技巧，围绕 伯牙绝弦 这个故事做一个图 文 声并茂的情境动画。在制作动画的过程中，素材的导入是一个很重要的内容，可以根据需要选择导入到 库 或是导入到 舞台 的插入是本节课的重...