认识负数的说课稿。
兴隆一小张星亮。
一、教材。一）说教材：
《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。
二）说教学目标。
根据新课标的要求和教材特点，结合学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：
1、知识与能力目标：让学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法，知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0；
2：过程与方法目标）借助熟悉的生活情境，在亲历与合作中，体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。
3：（情感目标）感受正、负数与生活的密切联系；并结合史料进行爱国主义教育。
三)说教学重、难点。
教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。
教学难点：体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。
四）说教学理念 ： 现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才能得以发挥出来。
任何学习都是一种积极主动的建构过程。有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。因此，这节课我让学生自主探索，合作交流， 来完成本节课的学习。
五）说教学具准备：
温度计、课件。
二、说教法学法：
为了突出重点，突破难点，在本课教学中，尽可能为学生创设生活情景，为他们提供各种机会，让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，采用了小组合作形式组织教学。
三、新课教学：
一）导入。1、教师说出下面几句话，请学生一次说出与它相反意思的话。
向上看向前走200米电梯上升15层。
我在银行存入了500元。
2、认识温度计，让学生读一读温度计上的数。
二）探求新知。
1、教学例1
1）根据例1的情况提问：零上16摄氏度用16摄氏度表示，那么零下16摄氏度可以怎样表示呢？
学生讨论交流并汇报。
2）思考：16摄氏度和-16摄氏度的意义是否相同？
16摄氏度是零上16摄氏度，从而使学生体会零上温度和零下温度是以0摄氏度为基准的，是一对相反意义的量。在此基础上让学生明确零上16摄氏度和零下16摄氏度的写法以及读法。
2、初步归纳正数和负数。
首先要求把刚才所写下的数进行分类，通过学生间的交流使学生明白像、+8844这样的数都是正数，像-4、-11、-7、-155这样的数都是负数。
3、体会正数、负数与0的大小关系。
这是本节课的难点所在，因此我充分利用具体的温度计和海平面的示意图，使学生体会“温度计是以0摄氏度为分界点，以上的温度用正数表示，以下的温度用负数表示。同样，以海平面为基准，海平面以上的高度用正数表示，海平面以下的用负数表示。”启发学生思考：
0是正数吗？0是负数吗？正数、负数和0比一比，他们的大小关系怎样？
从而得到结论： 0.即不是正数，也不是负数。
所有正数都大于0，所有负数都小于0.
三）回归生活，拓展应用——应用负数。
既然负数是生活中发现的，那么我们就应该“取之于生活，用之于生活”。在练习环节，我为学生提供了大量的生活中的信息，运用数学知识解决生活中自己身边的问题，我设计了三种练习：
1、基础性练习。采用书后练习一1和2，区分正数、负数，并能正确表示正数、负数。
2、综合练习，完成书后练习一4---6.，使学生进一步认识正数和负数和0之间的关系。并能区分它们之间的大小。
3、拓展性练习。完成练习一题。让学生体会负数与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
一小六年级模拟试 三
元江县第三学区2015 2016学年上学期。六年级数学期末综合练习 三 满分120分 120分钟完卷 一 填空。每空0.5分，共20分 1 5.4 1.8化成最简整数比是 比值是 2 一桶油分两次用完，第一次用去，第二次用去千克，这桶油一共有 千克。4 在 里填上 5 一个长方体的棱长总和是120厘...
西师版六年级上册负数的初步认识教案
负数的初步认识 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教学过程 一 课前热身。二 故事导入，游戏激趣。三 学习例一。1 出示例一，说到温度，关注北京温度32 读一读 了解生活中的常见温度。33 试一试 表示出温度计上的温度。3四 学习例二。1 谜语引入 早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜32...
六年级上学期《圆的认识》说课稿
圆的认识 说课设计。宜良县九乡小学 韩俊林。大家好！今天我说课的题目是 圆的认识 下面我将从教材 教法学法 教学过程 板书设计 应用 练习设计几个方面来作具体说明。一 说教材。1 教学内容。圆的认识 是九年义务教育新人教版课程标准实验教科书小学数学第十一册第 页的内容。2 教材分析。圆的认识 是在学...