精选公文范文。
六年级语文“精彩极。
了”和“糟糕透了”优秀教案。
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以读为本读中感悟。
─《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计五。
福建省安溪县第三实验小学胡丽霏［设计理念］
本课的教学设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。
［教学目标］
1．认识6个生字，会写14个生字。2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3．通过人物动作、语言和心理活动精选公文范文。
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描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。［教学重点］
引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。［教学难点］
引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。［教学准备］生字生词卡片；［教学过程］
一、谈话导入，由题激趣。
美国作家巴德？舒尔伯格你们熟悉吗？今天我们就一起来学习他写的一篇（板书课题）。看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问？
可能提出的问题有：精彩极了”和“糟糕透了”这对意见相反的话分别是由谁说的？作者有什么感受？这两句话对作者的成长产生了什么样的影响？……
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就让我们带着上述问题认真读一读课文吧。
二、初读课文，读通读顺。
1．以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2．认读本课生字。
3．师生轮读，互相评价。三、速读课文，整体感知。
1．快速读文，边读边想：按什么顺序写的？课文可以分成哪几部分？2．交流。
教师点拨，指导学生理清的顺序──本文是按时间顺序来写的，了解由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的。）
四、品读课文，体会情感（一）引导品读“童年的故事”
1．自读，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。
找出有关的段落、语句，用你喜欢的符精选公文范文。
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号在文中做标注。反复读读，再跟小组的同学讨论一下。
2．学生自学，作批注，教师参与学习。
3．班级交流。
在交流中引导学生弄懂：父亲的“糟糕透了”的评价，一方面是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是事情的本身质量；另一个方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价，认为儿子得到的鼓励已经太多了，才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”。
）4．指导感情朗读。重点指导描写巴迪听了妈妈和爸爸的评价后截然不同的反应的语句。
二）自主品读“后来的认识”
1．默读作者“后来的认识”的部分，提出自己不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。
2．质疑、讨论。学生可能提出不少精选公文范文。
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问题。一般性问题，可让学生互相解答。教师应引导学生提出并讨论这两个问题：
成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？
作者体会儿时的幸运是因为，一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来之于父母两方面，所以我是多么的幸运。）在交流时应注意引导学生抓住“越来越”一词去体会作者的思想感情，感悟到巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解的过程。
作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱”？
这一句话写出了“我”对母亲，“精彩极了”的赞扬声，和父亲“糟糕透了”的精选公文范文。
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批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进）3．把自己喜欢的语句再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。
四、回读课文，总结收获1．从头再读文，想一想学习了本文，你有哪些收获。
2．谈收获（可从思想感受，词、句的积累和的表达方法几方面来总着重于后者）。
3．学生总结写法（当学生总结出抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动时，教师让学生到里去找找并画出这样的句子，再次读读，细细地体会作者细腻的表达手法）。
4．背诵自己喜欢的句、段。
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五、拓展延伸，学习写法1．拓展阅读：《父爱，在拐弯处》。①谈感受。
体会表达方法。2．借鉴这两篇的表达方法，把爸爸、妈妈对自己的爱写下来。
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五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿
一样的爱，别样的表现 一样的课，别样的感受。林老师的这一节课给我的感觉是 精致 一 目标的制定明确合理，落实到位，教学流程清晰，直奔重点，轻松化解难点，整个课堂非常流畅。二 注重学习习惯的培养。如 课前主动预习 学会审题 扣题质疑 学会联系上下文理解词语的意思，句子的含义 学会边读书边圈画批注等。三...
小学语文六年级教案《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计之四
设计理念。1 注重培养学生的自读能力，学会自读的方法。2 注重知识的延伸，结合自身找一找发生在身边的事。3 培养学生的合作精神。教学要求 1 学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。2 通过反复朗读，联系上下文体会句子中含义深刻的语句的含义。3 引导学生学会提...
五年级语文《精彩极了和糟糕透了》评课稿
精选公文范文。五年级语文 精彩极。了和糟糕透了 评课稿。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。五年级语文 精彩极了 和 糟糕透了 评课稿。我们的学生生活在一个开放的年代里，学生的所见 所闻 所思 所感都比较丰富，这些丰富的个性材料均是语文课堂学习的资源，教师只要能引导学生多角度，多层次...