《图形的放大与缩小》教学设计。
西魏庄乡王军庄联办小学：赵志斌。
教材分析：本课教学图形的放缩。生活中应用放大或缩小的实例很多，对此并不陌生。
图形的放大或缩小是比的实际应用，通过这部分内容的学习，让学生从数学的角度认识放大或缩小现象，知道图形按照一定比放大或缩小后，只是图形大小发生了变化，形状没变，体会图形相似变化的特点，并能在方格纸上按一定的比将简单的图形放大或缩小。
教学内容：六年级下册教科书p56--58。
教学目标：1. 使学生从数学的角度认识放大与缩小现象。
2. 通过**，使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。并能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。
3．使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和抽象概括等思维能力。
4．激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。
教学重点：能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。
教学难点：使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。
教具：多**。
教学过程：一）创设情境。
1. 课件出示主题图。
2. 在生活中见过这些现象吗？这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？生：…
通过谈话：（生活中还有那些属于这种现象呢），引入课题：图形放大与缩小。
二）自主合作，**问题。
1．课件出示：
思考：按2:1放大是什么意思？他是如何按2:1放大图形的？
1﹚先独立观察思考，再小组内交流自己的想法。
2﹚共同小结：将一个图形按2:1的比放大，只需把图形各边的长度放大到原来的2倍即可，但图形的形状没变。
2.出示例4：让学生自己动手试着画出下列三个图形的放大图形（可以用刻度尺，也可以查方格）。
先观察，然后动手操作（师巡视，给以指导），完成后相互讨论，看放大后的图形和原图形有什么关系。得出结论，放大后的图形只是变大了，而形状没变。
3．延伸：课件出示，观察变化后的长方形和原来的长方形有什么关系，得出图形是如何缩小的（就是把长方形的每条边都缩小到原来的二分之一）。然后，把刚才放大后的这**形的各边再按1:
3缩小，图形又发生了什么变化？ 试着画一画。﹙方法同上﹚
4.归纳概括，形成结论。
引导学生观察：图形的各边按相同的比放大或缩小后，所得的图形与原来图形之间有什么关系？小组交流后汇报。
课件出示结论：原图→放大后的图形→缩小后的图形。
图形的各边按相同的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。
三﹚集中反馈，解决问题。
1.练习九第1题。
做完后，让生说一说为什么b和c不是按2：1放大后得到的图形。
2．练习九第二题。
学生独立完成后，说一说自己是怎样做的，并及时纠正出现的错误。
四﹚解释与应用。
1.观察海宝图，说出那个是海宝的放大图形。根据所学知识，再观察第一次看到的海宝图，判断这幅图上是否有第一个海宝的放大或缩小图。
2.拓展练习：试着画出下列图形的放大图形。
五）课堂小结：
这节课你有什么收获？在今天的学习过程中，你表现如何？你有什么体会？
六）作业：完成p58页做一做。
板书设计：图形的放大与缩小。
2:1放大就是把各边放大原来的2倍。
1:3缩小就是各边是原来的1/3
图形各边按相同的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。
六年级数学下册图形的放大与缩小 1 教案苏教版
图形的放大与缩小。教学内容 苏教版六年级下册第38 39页的例1 例2以及相应的 试一试 完成随后的 练一练 和练习九的第 题。教学目标 1.使同学们在具体情境中初步理解图形的放大与缩小，学会利用方格纸把一个简单的图形按指定比放大或缩小。2.加强数学语言的训练，培养同学们的语言表达能力。使同学们能准...
人教版六年级下册数学图形的放大与缩小教案 25
图形的放大与缩小教案。教学内容 西师版教材85 86页，例1 例2 课堂活动1 5题。教学目标 1 让学生了解图形放大和缩小的意义，能理解图形的放大与缩小，会举例说明图形的放大缩小在实际生活中的应用。2 通过观察 理解 动手操作体验图形放大和缩小的过程，掌握图形放大和缩小的方法，会按一定要求在方格纸...
苏教版六年级数学下册《图形的放大与缩小》教案
图形的放大与缩小 设计。一 导入。老师带了一张长方形 可它太 小了 把它便大一些。哪张和原来的最像？图a 图b 图c都 变形了 介绍 像图a这样，变大了，但形状不变，数学上称为放大。今天这节课我们一起来学习图形的放大 板书 二 认识放大和缩小。1 为什么图a的形状没有变化，这是四张 的长和宽。观察它...