2010—2011学年中小学期末六年级数学质量分析。
学年结束，我们迎来了收获的季节，展示了教师的教育成果—教学实绩。南涧县小学六年级数学评卷工作已经圆满结束，在这个收获的季节，有喜有忧。为总结教育教学经验，取长补短，加快课程改革进程，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，现把小学六年级数学科试卷作如下分析。
一、基本情况
今年毕业的六年级共有2931人，其中参加考试的学生共2928人。根据实际情况，从评阅的试卷中按照好、中、差抽样200份学生答卷进行分析，最高分100分，最低分9分，其中100分4人，优秀58人，优秀率29%，合格133人，合格率66.5%，差生29人，差生率14.
5%。二、试卷结构、特点。
本次期末考试卷，共有六大题：细心思考，正确填空、仔细推敲，认真判断、反复比较，慎重选择、认真计算或列式、动手操作、运用所学知识解决生活中的实际问题。试卷内容特点：
（一）、内容广泛。既有基础知识的考查，也有难度大一些的深化题和变式题。（二）题型灵活。
答案不是唯一的，给学生思维留下广阔的空间，如填空题的第5小题，答案就不唯一，应用题的解法也是多种多样。（三）、理论联系实际，利于培养学生解决生活实际问题的能力，很多题都结合实际。如填空题的第6小题，应用题的第4小题等。
以人为本，普及九年义务教育，在应试教育转向素质教育的过程中，家长渴望教育公平、共享优质教育资源，使得教师的教育教学压力越来越大。从这次的小学六年级数学成绩中，我们不得不承认，我县的小学数学教学成绩，还有很大的发展空间。
三、试卷及答题情况**。
第一大题，细心思考，正确填空，计11个小题，每题2分，共22分。主要考查学生对正负数、字母表示数、百分数、中位数、利息、比例尺、比、比值、质数、三角形、量的计量等知识的理解掌握及运用情况。既考查学生的基础知识，同时也有技能、技巧的考核内容。
本题最高分22分，最低分0分。所考查的基本知识和基本技能，大多数属于学生能做出正确的答案的类型。第5小题是一个活题，题目：
（4- x）（2 x-3）=0，责x=（ 这个题可以有三种填法，x=4、或者x =1.5，或者是两个都填，主要考察0乘以任何数都得0这个知识点，学生是否会判断答案不唯一的题目。由于粗心大意，还是出现了部分错误答案。
在第一大题中，错误率最高的是第9小题的第二个空：直角三角形旋转后的立体图形的体积，只有极少数学生算出正确的答案。其实这道题难度不算大，只是学生缺乏动手操作的实践，旋转后得到的立体图形是圆锥，这样学生就会了。
其次，第11小题：135分=（ 时（ ）分，出错率也很高，主要是时间进率不掌握。
第二大题，仔细推敲，认真判断，计6小题，每题1分，共6分。最高分6分，最低分2分。主要考查学生的最小公倍数、概率、三角形与平行四边形面积关系、标准量、奇数、比例等基础知识。
错误率最高的是第5小题：x是一个奇数，2x+1也是奇数（ ）是奇数，则２ｘ是偶数，偶数加1仍然是奇数，所以2x+1也是奇数，因此这道题是正确的，但是学生通过深化后就难判断了。还有第4小题：
一件商品先降价10%，再涨价10%，售价不变（ ）很多学生认为这是对的，而没有考虑到在降价前的单位“1”和降价后再涨价的单位“1”已经不是一个了这一点，所以错误的较多。
第三大题，反复比较，慎重选择，计６个小题，每题2分，共１２分。最高分１２分，最低分２分。主要考查数的读写、立体图形观察、分数的基本性质、正反比例、产品合格率、平均数等知识。
错误率最高的是第６小题：“三个连续的自然数，最小的是n,那么它们的平均数是（ ）a、n b、n+1
c、 n+2 d、n+3”。这道题主要考查连续自然数的表示方法，最小的为n，则第二个是n+1，第三个是n+2，它们的和是3n+3，即3（n+1），平均数就是n+1。
第四大题，认真计算或列式，四个小题，计26分。第1题直接写出得数，6个小题，共3分；第2题递等式计算，能简算的要简算，5个小题，共15分；第3题解方程（含比例方程），2个小题，共4分；第4题，文字题，2个小题，共4分。本大题，最高分26分，最低分0分。
主要考查学生的口算、简便计算的方法和四则混合运算的方法、解方程的方法以及列综合式。直接写出得数，还是有多数学生出错，如“59×61≈ ”此题主要考查估算的方法。在简便方法计算题中，简便运算方法不熟悉，达不到灵活运用的效果。
在递等式计算题中，计算过程中的结果准确性不高，导致计算结果不对。在解方程的题目中，方程的天平平衡理论不牢固，比例的基本性质不熟练，无法正确变式。在文字题中，除和除以的概念不清，导致列式不计算中的（2）小题出错较多。
第五大题，动手操作，计2个小题，共10分。第一小题，考查用数对表示点的位置、平移、旋转的知识，共4分。存在问题：
画图不规范，平移不到位，致使点的位置不正确。第二小题，考查圆的画法、圆的周长和面积计算，共6分。存在问题：
很多同学只用圆规、直尺画了2厘米和4厘米为半径的圆，没有根据已知小方格的边长为1厘米来画，导致图形画错。周长和面积计算公式不熟练，特别是大圆的半径找不正确，无法正确计算出圆的周长和面积。本大题失分情况最严重，学生答题的效果很差。
第六大题，运用所学知识，解决生活中的实际问题。四个小题，每题6分，共24分。第1小题存在问题是标准量和对应分率没有弄清楚，导致列式错误。
第2小题主要问题是比例式关系不对应，部分同学用算术方法解答，没有按要求做题。错误原因是学生没有认真读题，这道题是很简单的。第3小题考查长方体的棱长、体积、表面积的计算。
错误原因是不能正确使用按比例分配的方法求出长方体的长、宽、高。此题需要解答的问题多，而且很杂。第4小题错误原因是学生生活实践经验不足，无法理解商家的优惠、打折计算**的方法。
四、今后的工作建议。
1、加强基础知识的教学，强化学生的知识体系。一些常用的基本的知识学生都没有掌握，说明基础不扎实，有待于进一步加强。
2、培养学生的灵活应用知识的能力。有些题目考查的知识点，进行了深化或变式，学生灵活运用能力差，答题效果欠佳。
3、教学中，加强理论与生活实践相结合，解决日常生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。
4、学以致用，学用结合。学的目的是应用，只有把所学知识运用到生活实践中，才能培养学生解决实际问题的技能。
5、做好后进生的辅导工作。有极少数学生，成绩只是十多分，让人揪心。加强后进生的学习辅导，有利于整体提高教育教学质量。
2011年7月20日。
新庄小学六年级数学期末质量分析
3 期中 期末测试，后进学生成绩分析图表。最头疼是班里学习不好的学生，由于他们厌学，懒惰 家庭等因素造成成绩低下。本学期由于学校一再强调后进生的培养和转化。加大了家访 转差实施力度，后进学生有了大幅提高。当然这些也与，本期本人和家长的合作，学生的努力分不开。四 学生答题情况分析统计表。五 典型错例分...
六年级数学期末质量分析 上学期
本次期末测试卷分为填空题 选择题 计算题 实践操作题 解决问题。内容分布广，书上七个单元的知识点都涉及到。一 卷面质量分析。通过对本次卷面的分析，发现本次考试，学生在基础方面掌握比较扎实。比如 圆的周长 面积计算，图形操作，正确率很高。计算 运用方面掌握也不错。例如化简比 利息计算 百分数的运用等一...
六年级数学期末质量分析 上学期
2013 2014学年上学期。本次期末测试卷分为填空题 选择题 计算题 图形题 实践操作题 解决问题。内容分布广，书上七个单元的知识点都涉及到。命题简单，注重考查学生对基础知识的掌握，全中心校18个班级中有10个班级平均上90分以上，总平均分也达到了89.64分。一 卷面质量分析。通过对本次卷面的分...