④歇脚架制作。
截取0.8×3.5×4.5㎝木条一根，配上直立板做成歇脚架（可以用车轮制作割下来的零料），用木砂纸打磨光洁。
2、组装。车轮与辕木（推手）连接：用5㎝长的螺丝，套上垫片后，从辕木顶端的圆孔中穿过；套上垫片旋上螺帽再加上垫片后，穿过车轮中间的圆孔；然后套上垫片旋上螺帽再加垫片后穿过另外一根辕木的顶端圆孔后再加垫片，最后旋上螺帽。
（注意：把车轮两侧的螺帽旋紧，使车轮不能晃动。）
车斗安装：在距离辕木装车轮的那一端开始，量出6㎝出安装车斗，用5分钉子穿过车斗底板钉在辕木上；
歇脚架安装：在距离辕木装车轮的那一端开始，量出18㎝处安装歇脚架，用5分钉子钉在辕木上。（注意：在钉钉子时，下面垫上木块，以免损坏桌椅。）
好！一辆小巧别致的独轮车模型就做好了。
四）交流创新。
1、为什么独轮车目前还能受到人们的使用，说说你制作独轮车模型后的收获。独轮车目前还受欢迎的原因是因为：①独轮车它不受道路的限制，只要人能行走的路，独轮车一般都能过得去。
②它是一个轮子在地面上作滚动行进，而且接触地面得面积小，即阻力小，能起到省力的效果。③独轮车是古代劳动人民设计创造的，它的设计上比较独特，配有歇脚架，累了可以在途中歇息，不累了再推，非常方便。制作独轮车后的收获：
圆规的使用，这部分知识是书本上没有学过的，是知识的提前介入；钢丝锯或者木工机床的操作是以前没有学过的，锻炼了自己的操作技能；感受到古代劳动人民的聪明智慧，看起来这个工具的科技含量并不高，但是当时来讲也是一项很实用的发明创造，激发起学生的创造欲望。
2、通过独轮车的制作，你是否能设计并制作两轮车，试着做做行吗？
两轮车目前建筑工地比较多用，学生也有一定的影响。在学生已经学了独轮车的基础上再来制作两轮车估计也不会很困难。可以延伸到课外去进行创新，让学生多方面、多角度地思考。
五）展示台。
介绍你的独轮车模型，比一比谁的车模制作得漂亮。
评一评谁的独轮车制作得好。通过评价可以激发学生的制作和创造热情，为继续开展学生的制作和创新活动激发兴趣。评比可以从外形的美观，光洁，结合的严密；作品的牢固及作品的创造性等程度等方面进行。
三、活动建议。
一）导入：1）可用**介绍独轮车，揭示课题——今天所要学习的内容。
2）展示制作好的独轮车，让学生观察它的外形、结构，引导学生思考自己制作独轮车的办法。
用更多的方法激发起学生对制作独轮车的兴趣爱好）
二）辅导过程：
活动1：制作零件。
轮子制作；辕木制作；
实物箱制作；
歇脚架制作。
活动2：组装。
车轮与辕木（推手）连接；
车斗安装；歇脚架安装；
活动3：交流创新。
1）为什么独轮车目前还能受到人们的使用，说说你制作独轮车模型后的收获。
2）通过独轮车的制作，你是否能设计并制作两轮车，试着做做行吗？
活动4：评比展示。
展示学生制作的独轮车，由学生、老师进行充分的评价，以肯定学生的成果为主。评价的内容及方法可以参考“活动分析――展示台”
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