一、激发旧知，复习引新。
师：回忆一下，我们已经学习了哪些运算？生：加法、减法、乘法、除法。
师：你说了运算符号，还有不同的说法吗？
生：整数加减乘除、小数加减乘除，分数加减乘。（板书：整数＋－、小数＋－、分数＋－）
师：看看以前学过的知识同学们掌握地怎么样了。板书：0.80.2＝0.83＝师：会算吗？
生：4。根据商不变性质0.80.2＝82＝4
师：同学们同意吗？谁来说说下面这题怎么计算？生：2.66666是一个除不尽的循环小数。
师：你的得数是一个循环小数，还有不同的表示方法吗？生：可以用分数表示，是4/15
师（指着0.80.2＝82）：这样写的依据是什么？生：商不变性质。
师：依据商不变性质我们把小数除法转化成了整数除法来计算，说明可以把新知识转化成旧知识解决，以旧学新是一种很好的学习数学的方法。（板书：
以旧学新）师：那么还有哪一类运算没有学过呢？生：
分数除法。
第1页。师：虽然没有学过分数除法，但是有一类分数除法题大家一定会做了，你们相信吗？
板书：1/51＝1/31＝师：谁会算？
生1：5生2：1生3：
1/5生：我认为也是1/5，我把转化成0.2，0.21还是等于1师：那么1/81是几？生：1/8师：5/81是几？生：5/8
师：你们发现什么了？
生：任何数除以1都等于他本身。师：同学们同意吗？生：同意。
师：所以分数除以1也会做了，今天我们要研究的只是除数比1大的分数除以整数的内容。（板书课题：分数除以整数）二、自主探索、合作交流。
师（出题1/23＝）：请同学们大胆猜想一下，这道题可以转化成以前哪些学过的知识解决呢？生：小数除法。
第2页。师：敢于大胆猜想是一种好习惯，谁再来猜？生：转化成整数除法。
师：可以转化成分数乘法吗？可以转化成分数除以1吗？那么到底怎么转化，转化的依据又是什么呢？现在自我挑战的时候到了，看谁能用多种的方法解决这道题。生独立做题。
师（等大部分同学已经会用一种方法做题时）：请同学们小组内先交流自己的想法。出示：小组合作学习建议：组内交流方法，并判断；选一人记录组内正确方法；选一人准备汇报。
汇报：1/23＝（1/22）（32）＝16＝1/61/23＝0.53＝530＝1/61/23＝1/23/1＝1/21/3＝1/6
师：小组内还有补充吗？其他小组的同学能看懂吗？师：能看明白这种方法吗？1/23＝（1/22）（32），是什么意思？
生：把被除数和除数都扩大2倍，依据了商不变性质。师：为什么要扩大2倍，不是扩大3倍，4倍呢？生：因为要把1/2变成整数。
师：第三种方法看明白了吗？为什么1/23＝1/21/3？
第3页。生：我们用画线段图的方法验证，1/23表示把1/2平均分成3份，求每份是多少，1/21/3表示把1/2平均分成3份，取其中的一份，也就是求1/2的1/3是多少师：
同学们听明白了吗？生：听明白了。
师：从意义上看，这两个算是也是相通的。师：还有其他方法吗？
生：1/23＝（1/21/3）（31/3）＝1/21/3＝1/6师：这种是什么方法？生：分数除以1。
师：你能解释吗？1**来的？生：就是31/3。
师：是这样吗？1省略了。
小结：这些方法都是转化成以前哪些学过的知识解决的呢？生：整数除法，小数除法，分数乘法，分数除以1师：看看它们转化的依据是什么呢？生：商不变性质。
师：看来刚才我们的猜想是完全正确的。那么是否每一道分数除以整数的题目都可以用这些方法解决呢？
每个同学都做一下试验，请你自己举一个分数除以整数的算式，分别用这几种方法去计算，看看是否每种方法都合适。生独立举例计算。
第4页。汇报：1/32＝（1/33）（23）＝16＝1/61/32＝1/31/2＝1/6
我发现1/32不能化成小数，也就是第二种方法是有局限性的。
师：这位同学经过验证，其他三种方法是通用的，同学们的结论也是这样吗？生：是的。
师：这些方法中你比较喜欢哪一种？生：第二种。
师：第二种方法简便可能有一定的道理。看其他方法，为什么这里要乘3？乘1/2？可以改乘其它数吗？生：不行。
师：那么乘几或乘几分之一和什么有关系呢？
生：乘几和分数的分母有关，乘几分之一和整数有关。师：看来从结果上分析，他们的分母6都是23得到的，分子1都是分子乘1得到的，所以第二种是最基本、最简便的方法。
师：大家能否用一句话概括这种方法呢？
师：把除法算式写成乘法算式什么变了，什么没变？生：被除数没变，除数变成了它的倒数，除号变成了乘号。师生齐概括：分数除以整数，等于分数乘以整数的倒数。
第5页。师：这是我们得出的结论，看书上的结论是否和我们的一样呢？
生填完整书上的法则，并比较不一样的地方。生：整数还要0除外。
师：为什么要0除外呢？生：
因为0没有倒数。生2：因为0不能做除数。
三、巩固练习、拓展提高1、用手势表示对错，并改正1/34＝1/343/45＝3/41/55/97＝9/51/71/85＝1/857/109＝7/101/92、星级题。
一星级：3/73＝2/114＝4/52＝5/810＝
师：这些题目你都是用转化乘分数乘法计算的吗？生/52可以直接用分子除以整数的方法，因为示3个1/7，平均分成3份，每份是一个1/7。
师：看来分子除以整数也是一种计算方法。二星级：
根据算式直接写出得数。
第6页。1）2/73＝6/7（2）7/81/2＝7/166/73＝（）1/2＝7/8三星级：（）5＝1/7（）5＝1/7
1/4（）＝1/8 1/4（）＝1/8课后反思：
第7页。
苏教版六年级数学分数除以整数》听课有感
这节课的主要内容有 分数除法的意义和分数除以整数。周三第一位教师的教学过程简录 先通过提供一个整数乘法等式，让学生写出两道除法等式 回忆整数除法的意义。再通过倒数的训练题，让学生完成乘法等式的填空，并写出两道除法算式。引导学生根据整数除法的意义去概括分数除法的意义，并明确整数除法的意义与分数除法的意...
2019苏教版六年级数学《分数除以整数》听课有感语文
这节课的主要内容有 分数除法的意义和分数除以整数。周三第一位教师的教学过程简录 先通过提供一个整数乘法等式，让学生写出两道除法等式 回忆整数除法的意义。再通过倒数的训练题，让学生完成乘法等式的填空，并写出两道除法算式。引导学生根据整数除法的意义去概括分数除法的意义，并明确整数除法的意义与分数除法的意...
2019苏教版六年级数学《整数除以分数》的教学反思语文
反思。出示这样一组信息 出示 一只小鸟小时飞行12千米。1小时行多少千米？你会用线段图表示条件吗？师生一起画出线段图 求小鸟1小时飞行多少千米，算式怎么列？这是整数除以分数 板书课题 怎样计算呢？学生可能有以下三种方法 1 12 120.2 这是转化成整数除以小数进行计算。你还能否根据线段图发现不同...