汇报人：刘学顺。
在黄梅老师的倡议下，在班委的分组后，由白晓勤、邹璐檑、周雪琴、卢俊瑞、唐小娟、陈美艳、王佳、刘学顺、张亮一共9人组成的名为“hold课”的学习就悄然小组诞生了。hold课组积聚了一半的很多优秀人士，因此我们hold课组在成立之初也就喊出了高昂的口号：hold机遇，直面挑战；今天让我们因一班而骄傲，明天一班因我们而自豪！
我们本着相互学习、相互帮助、共同进步的目标，一起快乐地交流学习。并且在将近一个学期的时间里我们9人在一起共同完成了老师布置的《演示实验的艺术》这一学习课题，一起讲课评课，一起完成了教学情境的设计。在这一些列的学习交流中，我们小组9人都积极主动，勤于思考，每个人都取得了很大的进步，在各方面的能力都得到了很大的提升。
具体的总结如下。
hold课组在学习交流中我们小组做得比较好的：
1、 小组的凝聚力较强、成员思想觉悟很高。
每当接到相关的学习任务之后，小组内的每一位成员都很上心，积极地参与问题的思考与活动的策划；并且每一次通知集中讨论的时候，每一位成员都按时参加，并且在讨论中都积极踊跃地发言，并且在每一次讨论后都能得到一个很棒的结果；每一次小组内部的讲课，每一位轮到讲课的同学都准备得很好，没轮到讲课的同学也都按时参加并且积极做好听众与评委。
2、 小组内部创新氛围浓郁、思维较活跃。
无论是从最开始的取组名和小组的自我展示，还是到后来的策划并讲解《演示实验的艺术》课题，再是到后来的情境设计的作业。我们小组都完成得很出色，作业都很有吸引力、创造力，都得到了同学和老师的好评。
3、 小组内部分工明确、合作意识强。
在接到一项任务之后，小组内部就能迅速做出反应。小组里的每一位成员都能在最短时间内分配到属于自己的任务，并且在完成任务的过程中，每个成员都明确知道团队的力量，只要遇到自己解决不了的问题就会及时地拿出来在小组里讨论解决。
4、 小组成员的基本素养得到了较好的提升。
就是在一次又一次的上台讲课、一次又一次的交流讨论、一次又一次的分工合作中；在成员彼此之间的相互影响下；在老师与其他同学的指导中。小组里的每一个人都得到了很好的锻炼，在语言表带能力、思维逻辑能力、组织协调能力、交流沟通能力、为人处世方面的能力都得到了较好的提升。为以后的从教事业打下了很好的基础。
hold课组在学习交流中我们小组有待改进：
1、 小组在自我展示方面有待加强。
在每次完成任务做汇报的时候，汇报的人选有些单一，组内有些成员未能抓住上台展示的机会。这就要求在接下来的时间里，在有限的机遇中我们应该把部分上台汇报的任务分给没能上台的同学，使每一位同学都得到上台展示自己的机会。
2、 小组“思维碰撞”还不够多。
鉴于“较大型的学习任务”较少，所以成员之间聚在一起集中讨论的时间不太多。所以组内有个别人的思维火花还未能得到充分的闪现，也还没出现较强烈的思想碰撞，也就未能形成较先进的认识。这就要求在以后的交流学习中，要充分调动每一个人的积极主动性、挖掘他的想法，使得每一位同学的想法都能很好的展现出来。
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