《成为优秀教师的88个好习惯》读后感。
师者，解惑授业也，从师后让我理解到优秀师者的光荣与伟大。就在我身边，有许多优秀教师，而我自己也渴望成为他们中的一员，所以我总是不断思索优秀教师与普通教师的区别到底在**？是什么造就了优秀的教师？
对此，各位学者说法不一，各有见解。 近段时间，学校推荐我们读一本书《成为优秀教师的88个好习惯》。读过之后，我感触颇深：
优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯，恰恰我身边很多优秀教师都具备了书中所描述的若干个好习惯。
这本书按章节内容大致可分为职业素质篇、课堂教学篇、课外提升篇三大篇，共88个经典性的案例。这些习惯向读者展现出优秀教师工作和生活中的每一个细节，使我对教理育人有了更直观的见解。书中涉及到的各种习惯，几乎囊括了一位教师在整个教师生涯中所涉及的各方面的问题，提供了很好的建议，指明了我们改进的方向，阅读后我受益匪浅。
以下是我今后努力改正的三个方面教育方法。
一、给学生适当思考，不要做到面面俱到。
小学生基础比较薄弱，尤其是低年级的小朋友。有些老师唯恐学生听不懂，课堂上，复习或讲解习题时总是面面俱到，甚至课后的习题一题不落。教师累得腰酸背疼，讲得口干舌燥，学生听得是头昏脑涨。
老师为学生们准备了各种各样的复习提纲、资料，把自己所知道的东西全部一股脑给学生，我们老师觉得自己付出已经很多很多了，但实际的效果却差强人意，这又是什么原因呢？实际上是因为在这种情形下，教师已剥夺了学生独立思考的权力，而学生所得到的是书上写的东西或老师理解的东西，却没有自己思考的东西。学生独立思考、独立解决问题的能力总是得不到培养和发展，而听的能力和习惯则在不知不觉中形成。
学生上课只须带上耳朵听，带上纸笔记即可。久而久之学生倒滋生了另一种习惯，即懒惰。所以我们教师在课堂教学中要尽量避免满堂灌，而要给予学生更多的思考的空间，不要做到面面俱到，二、师生互动，不要自导自演。
课堂教学中课堂效果好不好，其中很重要的一个方面就看“师生互动”。我们老师备课就备教材，不备学生，自己写教案，自己安排课堂内容，自己讲解或演算。整个教学过程以老师的讲解或演算为主，学生很少活动，学生成为观众。
此种情形，使学生在教学中的主体性不得实现，只能说教师的授课任务完成了，至于学生能否完成学习任务，则不关心。教与学相分离！这就会导致有的知识老师讲过，而一到考试，答上来的同学很少的现象。
学生成绩上不来，而且久而久之学生不喜欢你这门课，并且会出现厌学的现象。只有互动的课堂才能调动学生学习的积极性，营造一个活跃的课堂，一个积极学习的氛围，突出学生的主体性，这样我们的教学才是有成效的。所以，课堂必须是师生双方面的活动，切记不要自导自演。
三、主动学习，避免不学习。
当今社会可谓日新月异，老师不学习，就跟不上时代的步伐。在课程改革的今天，不学习专业方面的新知识，不研究教材教法，不研究学生，而社会生活变了、观念变了、教材变了、学生也变了。老师却是“穿新鞋，走老路”，这肯定不行。
老师只有时常学习，学习新的课堂教学新理念、学习信息技术、研究学生等，才能拉进与学生的距离，才能跟上时代步伐，才能适应当前教育。
所以说，教师在教学实践中应逐渐形成自己的好的习惯。应注意这样、那样的问题，无形中就会逐渐提高教学有效性。让自己品尝成功的硕果。
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