关于小学生青春期性健康教育的思考

发布 2024-04-26 00:30:09 阅读 1968

社会对对青春期孩子(10岁)的性健康教育越来越重视,但实际上我们的学校性教育却比较滞后与保守,造成一定程度的不协调。本文结合我区学校的实际,**了我区学校性健康教育存在的问题,提出了重视小学生青春期性健康教育的必要性,探索了学校落实青春期性教育的关键点和一线教师的教学方法。

我们都知道,青春期指的是l0一l9岁期间。随着社会的发展,教育的发展,性教育从中学慢慢来到了小学,并取得了很大的发展,突破了过去无课程安排、无教材可参、无人问津的“三无”局面,小学已经有了性健康课,并有每周0.5可是的课程规定。现在的小学生性教育课程还有很多的问题,值得我们共同努力改变这一现状.

一。展的今天,莫不如让学生们通过正规渠道获。

取性知识,小学开展性健康教育非常必要。

二)学生成长的必要。

根据学生的心理发展特点,学生在小学阶段,对老师的依赖性还是比较强的,也就是说比较信赖老师的话。到了中学,独立性越来越强,老师的影响逐渐降低。因此,更有必要在老师尚有较高权威,学生更信赖老师的小学阶段对学生灌输正确的性伦理知识。

方法一:放低身段,拉近距离根据小学生的心理发展特点,在进行性健康知识教学的时候,老师应放下高高在上的师道尊严,而是以拟姐姐、哥哥或者拟爸爸、妈妈的形象出现,保持平等的关系,让学生多说,教师穿针引线,在相互沟通中完成教学任务。

方法二:设计教学活动,鼓励互动参与在教学过程中,过多的讲授难免让师生。

和性生理知识以及性心理知识。关系紧张,课堂氛围严肃。教师应根据教学。

内容设计各种学生学习活动,在互动中,让。

三、小学开展青春期健康教育的几个关学生勇敢地说出自己的观点,让学生乐中求键点趣,在快乐的氛围中接受比较全面的性知。

识,树立正确的性观念。

一)转变学校领导、教师、家长的观念,方法三:争取家长理解,借助家长、社区形成合力教育网络资源。

学校领导和教师观念的转变必须得依俗话说:“巧妇难为无米之炊。”教师仅。

小学性健康教育存在的问题。

一)学校不够重视。

方面,在现有的教育评价体制下,许。

多学校把主要的力量着眼于语文、数学、英语等考试科目上,很少或者根本无暇关照到《小学健康教育》这门课,更别说这门课中的性健康教育了。另一方面,由于长期的历史条件的制约,有相当一部分学校领导认为青春期性教育不应进入纯真的小学课堂,有违学校办学宗旨。这些都是青春期性教育难以在小学立足和推广。

二)课程设置难到位,师资配备不足根据200年广州市课程计划,除了规定设置的课程外,小学五六年级只有两节校本课程,这两节校本课程中,一节用于班会队会或者校会,一节用于现在很多学生都热衷于开展得学校特色课程,《小学健康教育》这门课程要么不见踪影,要么只能勉为其难地与其他课程**在一起,到底能否落实到位,那就很难说了。

三)教学方法单一,成效低由于多种原因,老师对《小学健康教育》这门课程的落实是不到位的。由于缺乏相应的专业知识、灵活的教学方法、齐备的教学设备,只能进行“填鸭式”教学,课堂言行举止谨小慎微,学生听得似懂非懂,非常吃力,逐渐失去了兴趣。

一。关于小学生。

青春期性健康教育的思考。

江敏捷。二、小学开展性健康教育的必要性(一)社会发展的必要。

随着社会文明的发展,孩子从社会的许多途径了解到得关于性的“知识”越来越多,这些“知识”有些是正面的,有些是有不健康。

靠评价制度的完善和同步的培训工作。转变。

家长观念还得靠各类的宣传,运用当地新闻媒介如广播、电视、报纸向公众宣传,扩大影响。另外,尽可能让父母了解性教育规划及课程,并动员副们参与到性教育规划中来。

二)培训专门师资,是青春期性教育得以落实的保障。

教师是青春期性健康教育的具体实施者,关系到青春期性健康教育的成败。教师若缺少足够的专业知识和技能准备不易教授性健康教育课程,因此,必须对承担《小学健康教育》的老师进行专业的人类性知识的培训,此外,还应对教师进行交流技能、课程设计能力以及师德等方面的培训。

三)打破现有的教学常态,采取灵活多。

拿着一本《小学健康教育》的教材是很难把。

这门课程落实好的。其实,学生背后的家长群体是很好的教学资源,家长们来自不同的行业,能提供很好的教学援助,如提供各类教具,还可以请医疗行业的家长进课堂,为孩子们讲课。

著名医学家吴阶平教授曾说过:“没有青春期的教育是不完全的教育,青春期教育中,性健康教育时最重要的内容,如果不把性健康教育放在应有的地位,青春期健康教育就难以收到应有的效果。”小学青春期性教育课程,是青春期少年儿童的必修课。

作为一线教育者,我们应该通过课堂,给予学生科学客观的引导,使小学生获得必要的性生理、性心理、性伦理知识,促使他们健康成长。

的。如果学生在缺乏正确的价值观和人生样的教学方法。

观,在学习上又没有成功感得话,他们很容作为一线老师,学校层面以上的许多东西易在这迷雾中迷失自己。在经济社会飞速发我们无法改变,但我们可以改变我们的课堂。

作者单位:广州市白云区棠涌小学广。东】一。

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