借鉴古诗的写景技巧,提高小学生写景能力

借鉴古诗的写景技巧，提高小学生写景能力。

作者：唐艺虹。

**：《科教导刊·电子版》2017年第25期。

摘要古诗是中华传统文化浓缩的精华。写景诗一般都会塑造形象，其丰富的写作素材、独到的表达方式均可作为小学生写景训练的示范。因此，笔者在教学实践中借鉴了古诗的写景技巧，摸索出了一套提高小学生写景能力的办法：

（1）火眼金睛，捕捉特点；（2）有条不紊，多角度看；（3）动静结合，找联系物；（4）惟妙惟肖，巧用修辞；（5）寓情于景，情景交融。让学生在诵读诗歌经典时，领略到中华诗词韵律之美，并从中借鉴到写作方法、汲取写作营养，并运用到写作实践中。

关键词写景技巧观察修辞情景交融。

中图分类号：g623.2 文献标识码：a

众多小学生在写作实践中，面对写景状物的作文题目摇头叹息，无从下笔。好不容易挤出来的习作，往往显得生硬、单调无味，与他们所看到的景物相去甚远。可整个小学阶段共有6次的写景训练，可见其地位的重要。

因此，如何提高小学生的写景能力成了小学语文教师比较头痛的问题。

古诗是中华传统文化浓缩的精华。古代诗人经常游山玩水、写景言志，因而，写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。写景诗一般都会塑造形象，其丰富的写作素材、独到的表达方式均可作为小学生写景训练的示范。

1火眼金睛，捕捉特点。

其实，花草树木，山水园林，清风明月，这些习以为常的景物都能在我们身边找到。

但小学生的思维方式以形象思维为主，抽象思维能力较弱，因此观察事物往往有很大的随意性，基本只看个大概轮廊。因此要想把景物写好，除了能根据整体环境的特点，选取具有代表性最能反映事物本质的景物外，还要能找出这景物都与其他景物与众不同的地方。同样描写山，泰山要突出其雄，华山要突出其险，黄山要突出其奇。

对于中年级生，要重点培养学生留心观察生活的好习惯。让他们平时多观察，观察时要认真仔细，记住它的形状、颜色以及对它的感觉，还可以画下来，写景的材料就会如喷涌的甘泉。