作者：张昊。
**：《神州·中旬刊》2019年第03期。
题目就是文章的眼睛，是给读者的第一印象。如同一本好书要有一个好的封面，好文章也要有一个精彩的题目。好的标题往往能起到引人入胜、先声夺人的效果，平淡无奇的标题则令人兴味索然。
如今的作文讲究创新，讲究独特感受，讲究人无我有。在平时作文或考试作文中，“题目自拟”成为出现率最高的作文要求之一。问题也随之产生，学生在写作时往往为拟题而烦恼，文题平淡无味，毫无引人之处。
一、学生作文拟题的主要表现。
1.拿来主义，照搬话题。学生在看到习作要求时，习惯性地用拿来主义，将要求中的关键词直接摘录，作为自己的作文题目。
如人教版五年级下册“习作七”作文要求如下：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样的一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。
有的同学将作文题目定为“身边熟悉的人”“偶然见到的陌生人”，直接将话题中的关键字作为题目。话题本身不是题目，只是一个写作范围，这个写作范围空间大，角度多，立意广，给学生提供了充分发挥联想和想象的天地。学生应根据自身的认识实际，构思、立意、拟题，如果把话题当作题目，显然处于劣势，难以写出精彩的作文。
2.沿用旧题，落入俗套。拟题时思维狭窄，袭人陈题，落入巢臼，毫无新意。
写人的文章，有的同学将题目拟为“我的同桌”“我的妈妈”“我的哥哥”……我们还经常在学生的作文中看到“我最敬佩的人”“记一件有意义的事”“美丽的某某公园”“我最喜欢的某某”等这样的题目，这些题目并非不能用，只是比较陈旧，提不起读者的阅读兴趣。
3.存在惰性，问题宽泛。如人教版三年级下册“习作二”的作文要求是：
写一写环境保护方面的内容，可以写调查了解到的情况，可以展开想象写几年后家乡的环境，也可以写在综合性学习中有趣的事情。有的学生将题目定为“保护环境”“做环保小卫士”“感悟大自然”……这样的题目显然过于宽泛，没有针对性，类似“保护环境”这样的题目是在喊标语口号。拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深、写透很难。
学生拟这样的题目，往往是因为对所写的内容没有一个具体的定位；有的则是由于懒惰，不愿意去思考。
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