吕叔湘先生说：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声地说得益于看课外书。”看来，要培养学生的阅读能力，要让学生打下坚实的作文基础，单靠课内阅读是不够的，必须向课外延伸，课内、课外阅读两条腿走路。
工作中，我在自己所任班级进行课外阅读指导，初步探索出了指导学生课外阅读的方法。
一、透趣。课外阅读固然重要，但是如何使学生充分认识到它的重要性，产生读的欲望，是首要问题。孔子曰：
“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”从“趣”字入手无疑是最好的方法。我从学校图书馆借来大量伟人、名家的传记，选取他们小时候刻苦攻读的故事，在班上以开故事会的形式讲述，学生听得津津有味。
故事听得多了，学生不知不觉从中受到了教育和影响。渐渐地，我发现，他们的课堂上出现了一本本课外书，有的同学只要有空余时间，就拿起课外书，成了“小书迷”。我及时地表扬了他们，他们的积极性更高了。
二、“三定”
学生有兴趣了，却仍处于“无组织”状态，效果不佳。为此，我又动起了脑筋，想出了“三定”的方法。
1、定时。把每周三下午两节课后一个小时时间定为“自由阅读课”，保证了阅读的时间。
2、定人。为了方便学生的借阅，我组织他们推选两名同学作“联系人”，其主要任务是：登记班内同学现有课外书，编出目录；从图书馆找来目录，向同学们推荐；协调同学借阅情况。
3、定“纪”
为使学生有目的、有组织地阅读，我和他们一起制定了“自主阅读课”的如下规定：
1） 保持室内安静；
2） 课前做好借阅工作，每位同学在自己课桌上放三至五本书选读；
3） 学生应边读书边写读书笔记；
4） 要爱护书籍，不在书上乱画，不撕破书页。
三、自读（读中指导）
自由阅读，不等于放任自流。读中指导是保证阅读质量的重要策略。课上以学生自由阅读为主，老师辅以必要的指导。
1、推荐图书。
选取内容新颖、文字生动的课外书向学生推荐，并做到三及时：
1） 每学完一篇课文，只要能找到资料，都及时向学生介绍与之相关的课外书。如学了《渔夫的故事》推荐《一千零一夜》
小学生课外阅读指导初探
摘要 语文教师应树立大语文观，引导学生走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。激发兴趣，形式多样，推荐优秀的课外读物，组织各种语文比赛，大大丰富学生的语言积累和生活体验，使学生的语文听说读写能力都得到提高，为学生成为真正的学习主人铺平道路。我在语文园地已经耕耘了3...
小学生课外阅读指导初探
课程标准明确指出阅读是收集处理信息 认识世界 发展思维 获得审美体验，培养语文素养的重要途径。要求九年课外阅读总量达到400万字以上，小学生不少于100万字。为落实课标精神，我积极开发课外阅读资源，着力培养学生的阅读兴趣和习惯。下面结合自身教学实践谈谈我的做法和体会。一 激发学生阅读兴趣，让学生好读...
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语文新课程标准 中提出学生应 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。九年课外阅读总量应在400万字以上。作为一名语文教师，我在十几年的教学中认识到，语文作为一门集思想性 艺术性 趣味性为一体的基础学科，学生仅在课堂上所学的知识是非常有限的，我们语文教...