作者：康宝顺。
**：《学周刊》2017年第25期。
摘要：小学作文教学要研究学生习作的内容与形式间的关系，找出最佳的作文指导教学策略，辨识清楚语文基本技能的综合提升、作文指导中“读”的作用和作文指导中“写”的作用几个问题。只有这样，才能全面提高学生的写作水平。
关键词：小学生；作文指导；思路；辨识；清楚。
中图分类号：g62 文献标识码：a 文章编号：1673-9132（2017）25-0127-02
doi：10.16657/
义务教育语文课程标准》在“课程目标与内容”部分对学生的写作提出了这样的要求：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”单从字面上来看，《标准》对写作的要求还是很简单的，只有那么寥寥几句；但是如果要从教学实施及教学效果上来看，那就不是那么简单的一回事了。
深入地研析，我们会发现《标准》强调“见闻、体验和想法”，而“见闻、体验和想法”属于学生个人的主观体验，是内在的，更是隐性的。个人的主观体验属于个性化的东西，是新课程理念所大力倡导的。从这一点来说，学生和个性化学习也是语文教师的教育教学目标之一。
既然是个性化学习，当然要提倡自主学习的方式，教师是不能过多干预学生的学习过程的。但是不是说教师就应该不加重视，放任自流，任由学生自由发展呢？答案当然是否定的。
从教育的本质而言，教师应该对学生认识世界、体验生活的方式、方法加以教育引导，不过要注意的是掌握一个度的问题，不能多干涉学生个性发展。再有，“具体明确、文从字顺”，这八个字涵括了写作的指向和写作的技巧问题，把学生作文最核心的问题都指明了。所以说，学生的习作讲究的是内容与形式上的双重高标准，是不可偏废其一的。
基于此，研究二者之间的关系，找出读写结合，以读促写的教学策略就显得尤其重要。
小学生的作文指导策略
学园 年第 期。小学生的作文指导策略。卢志辉。摘。福建省南靖县第二实验小学。要 要使学生对写作产生兴趣，就要让学生写自己喜欢的东西。问渠哪得清如许，为有源头活水来 丰富多彩。的生活是学生创作的 源头 有了 源头 学生写起来才会有 灵感 才会把内心深处的写作欲望通过笔尖喷涌而出，不。吐不快，自然写起来...
小学生作文指导的几点做法
作者 李荣荣。中学课程辅导 教师通讯 2012年第10期。学生作文在小学语文中已经占了相当一部分比重，而且也开始体现了作文的重要性，作文能力的高低很大程度上体现了学生的语文能力的高低。所以，小学作文也是语文教学中所要抓住的一个重点。我认为，应该先从内容入手来指导学生作文，多加训练，多加修改，充分提高...
谈小学生的作文指导策略
观察 读书还应同练笔紧密结合，要求学生看了就马上记下来，读了就抄下来，有了体会就马上写下来。只要平时多观察 广读书 勤练笔，日积月累，作文水平就会大大提高。三 多元互动，共同修改。作文批改要变单一的教师埋头修改为学生参与的集体修改，使学生参与作文教学的全过程。因此，教师要把修改作文的主动权还给学生，...