作者：王洁丽许桂英。
**：《新课程·中旬》2019年第03期。
摘要：小学叙事作文教学的目的是引导学生正确掌握叙述、表达、写作的方法，叙事作文的写作能力对于其整体的学习和发展来说非常重要，教师在指导小学生叙事作文习作的过程中应以引导学生为主，帮助学生形成良好的写作习惯。基于此，主要**了指导小学生写好叙事作文的几点方法，希望能够为提高小学生叙事作文的写作能力有一定的帮助。
关键词：小学生；叙事作文；指导；方法。
对于小学阶段的学生来说，叙事作文的写作是存有未知素材的一种写作方式，作文的内容不仅有生活实践的经验，更有学生的想象，因此学生能否抓住叙事作文的主旨和层次非常的关键。教师在指导的过程中要让学生明确叙事作文的核心内容，抓住重点，多方面引导学生合理地进行构思。教师应重视叙事作文教学的重要性，学生的叙事能力影响其表达能力、思考能力的提高，教师应给予正确的指导。
对此，引导学生写好叙事作文有效方法分析如下。
一、明确叙事作文文章主旨，突出中心思想。
在小学叙事文作文教学过程中教师应重视引导学生明确作文主旨，以明确的中心思想为叙事文的核心，这是叙事作文写作的目的。学生通过叙述一件事件而有所体会和感悟，这是文章的中心和主旨。在写作的过程中，学生所想表达的思想就是整个叙事文的核心，教师应正确地指导学生如何体现出中心思想。
首先教师可以引导学生明确整个作文主要表达的是什么，明确作文主旨，接着通过具体的事件叙述突出所要表达的思想情感，将其深刻并富有创意地表达出来。其次，引导学生养成善于观察生活的良好习惯，为学生的叙事文写作积累丰富的素材。学生在日常的学习和生活中遇到人物和事件，都会让学生留下印象和情感，这些往往都会成为叙事作文的文章主旨。
叙事作文的过程中教师还应引导学生养成通过阐述事件表面揭示内涵的能力，将叙事与感悟同时进行，引导学生从深层次理解事件情感本身，同时要求学生在叙事文作文过程中不要为了记事而叙事，应有感而发、由心而写，将自身对事件的感悟作为叙事文的主旨并将其贯穿在整个事件的始终。
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