小学生需要“漂亮”的老师

小学生需要“漂亮”的老师。

作者：周晓玲。

**：《求知导刊》2014年第12期。

摘要：黑格尔说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。

” 小学生期待“专业素养”与“人格魅力”相结合的 “漂亮”老师。这就要求教师严爱有方，用爱心与学生沟通，平等、民主地对待学生；要求教师知识渊博，自我形象能够体现语言美、风度美、举美止、礼仪美等内在美和品质美。

关键词：专业素养；人格魅力；平等；民主。

想起这件事就好笑，可它又是如此真实。记得去年九月，韩老师无奈地请大家帮他想办法，原来他三岁的孙女不愿去幼儿园上学，究其原因竟然是本班老师太丑，不漂亮。笑笑之余，也引起了我们的思考，学生对自己的老师都有这样的要求吗？

我通过访谈提问、直接观察、问卷等方法进行调查，发现几乎所有的学生都希望自己的老师“漂亮”一些，他们想看到老师最美的一面。不过不同年龄段的学生对老师“漂亮”的要求各有不同。

当我问一年级的小朋友：“你们爱漂亮的老师吗？” 爱”大家异口同声的回答。“为什么呢？”

学生甲说：“我们海老师很漂亮，长长的卷发，大大的眼睛，我很爱她。”

我觉得董老师漂亮，她说话可轻了，有一次，我写不上字，她还把我抱起来让我在黑板上写呢！可像我奶奶啦。”学生乙不甘示弱；学生丙说：

“我喜欢**老师，她会弹琴、会唱歌。”有人反驳：“那美术老师还会画画呢！

他漂亮。”好几个学生喊：“美术老师是男的！

”学生丁争辩道：“男老师也漂亮！”学生戊很不服气：

“我们老师才好呢！那次我妈妈没来接我，她送我回家。”又有学生慢吞吞地说：

“我们老师可爱笑了，她笑起来眼睛眯成一个月牙儿，好漂亮。”也有人持不同意见：“你们老师没有我们的好，我们老师穿的可时尚了，她才真正的漂亮呢！

”…我们的好！”“我们老师漂亮！”大家争论起来。

我把这些学生的观点归纳起来，发现低年级的学生不大会描述自己对老师的看法，但他们知道，只要谁爱他们更多，他们就觉得谁漂亮。正如黑格尔所说：“教育如果不从爱出发，那么一开始便结束了。

”低年级学生认为“漂亮”老师要平易近人、温和、宽容，教师更是语言美、行为美、心灵美、才艺美、仪表形象美的天使的化身。