教研“如何指导小学生写好作文”总结。
四年级组。很长时间以来，作文教学已经成为语文教学的一个难题，刚接手四年级的我们这三名教师，原来都是专职教数学的教师，现在又教语文还是很不习惯，特别是我组的侯老师已经有十多年没教过语文课了，对作文教学更是生疏，于是我们组的几名教师把作文教学作为教研问题中的的重中之重，我们再讲每个单元内容以前，都是先看好本单元重点要突出哪些语文知识，再联系本单元的习作要求，然后共同研究教学方法，如**有疑惑我们及时沟通，各抒己见，共同研究。在教学中，教师积极调整策略，这样对提高学生的习作水平显得尤为重要。
我门经过研讨总结出要想指导好学生写作，必须从以下三个方面做起：
首先---激趣写作。
兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。学生有了写作的欲望教师一定要给予保护，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心。
其次---细处入手、点滴抓起。
1、培养学生仔细观察，提高认识。
比如我们在进行第一单元写景习作时（我们首先要求学生确定观察对象，然后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。总之，要有一个基点，确定观察的顺序。采用多种写作手法，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
）2、注重平时的阅读教学，丰富学生的作文知识。
3、重视日常口头作文的训练。
4、在日常中加强学生谴词造句能力的培养。
5、指导课加强作文范例的剖析。
最后---讲练结合。
我们在作文教学的过程中，重视作文的评改，让好文章的作者多读，多给学生自己发展的空间，学生基本能克服学生对写作文害怕的情绪。
如何指导小学生写好作文
在多年的教学实践中，我感觉到如何写好作文是最让学生头痛的难题，许多同学在写作文时常常紧锁双眉，苦思冥想，绞尽脑汁，然后依然无从下笔，无事可写，到最后才勉强写出一个流水账似的文章来，那么究竟如何提高小学生作文水平呢？我觉得应该做到 重视课堂的课文分析，注重分析课文结构，写作方法，以及词 句 段的解释，...
如何指导小学生写好作文
作者孙刚。一 多读多背，积累材料。小学生写作文常会出现 哑巴吃饺子，心里有数说不出 的状况，当学生列好了写作提纲 确定了写作材料，到了写正文时却绞尽脑汁欲言又止，心里知道写什么却表达不出 即使能七拼八凑勉强完成，也是干瘪乏味毫无生气。究其原因，就是小学生词句严重匮乏造成的。怎样改变这一现状呢？我认为...
如何指导小学生写好作文
众所周知，写作的素材来自生活，小学生的作文要想内容丰富 生动有趣，就要注意锤炼他们的语言，扩展他们的思维。开展尽可能多的异彩纷呈的活动，开阔他们的视野，因为活动可以为他们观察生活 认识生活 体验生活提供无限的空间，能够调动其所有的感官。用学生独特的视角去捕捉生活，品味人生。把用眼看到的，用触觉感受到...