小学生课外阅读指导方法。孙。艳。
教。法。
语文课程标准》指出，小学语文必须高度我必到教室，与学生各捧一本书入神阅读，在重视引导学生进行课外阅读。那么作为教育这样的氛围中，在爱读书的老师的言传身教。
工作者，我们应该如何及早引导学生去正确面下，学生爱上读书是理所当然的。此外，我还对纷纭繁杂而又丰富多彩的阅读世界呢？怎给学生们介绍古今中外伟人好读书的故事，如样使学生身心得以健康地成长，潜能得以充分《史记》的作者司马迁，《红楼梦》的作者曹雪地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会芹，文韬武略的***，科学巨人爱因斯坦，让。
的需要和挑战呢？对此，我们都有诸多感慨。同学们明白，他们的成名无不得益于大量的课。
这里，我就如何指导学生进行课外阅读的话题谈谈自己的浅见。
一。培养阅读兴趣。
兴趣是最好的老师。电影、电视、网络为。
什么总吸引着孩子们的眼球？答案很简单——兴趣。因此老师的任务就是培养孩子的阅读兴趣，让孩子爱上读书。我的办法是：
．故事点拨，激发欲望。许多学生认为书本对他们没有吸引力，其实关键在于他们没有尝到读书的甜头。学生最爱听有趣的故事，我。
就有意识地选择一些学生感兴趣的、情节生动的故事，利用课前３分钟生动形象地讲给学生听，有时故设悬念，只讲故事的一个片段，让这些精彩的故事或片段成为“诱饵”，诱导学生因趣而寻书来读。比如，有一次，我拿了本《语文新天地》来到教室，给同学们读了其中一篇文章后，趁同学们津津有味地回味时，我告诉他们这本书里还有许多更有趣的故事呢。大家可到书店去买来阅读。
到了第二天，班上许多同学的手上便捧上了这本书，没有书的同学正静：迫不及待地到处向人预借呢！另外，我有时也会给学生提出一些问题，激发学生的兴趣，抓住学生迫切想知道答案的心理，趁热打铁，推蝴。
荐读物，学生就会自觉地去读书找答案了。
．以身作则，榜样激励。榜样的力量是无穷的。老师不仅要在口头上大力宣传读书的好处，更要时时处处以身作则，做出榜样。
在课堂上，教师能旁征博引各类经典名著，好词佳句能随口道来，如数家珍，让学生从老师身。
上真切地感受到读书的价值。学生会因为老师的博学多才而发自内心地敬佩老师。“亲其师，信其道”，学生会因此而爱上读书的。
因此，我特别注意与学生共同阅读，凡是我要推荐给学生的书，我必是自己先读。每天中午，外阅读，让学生从这些伟人的身上汲取力量，爱上读书。当然，我也没忘记从学生身边的伙伴中挑选榜样，那些阅读起步早、阅读水平高的学生，在我的辅导下，能胜任“小老师”，让他。
们代替老师朗读美文，讲故事。这“小老师”的。
榜样力量不可低估，学生的阅读兴趣大增，个个争当“小老师”。
二、拓宽书源渠道。
鲁迅先生在《给颜黎民的信》中对读书有。
一。段精彩的论述：“必须如蜜蜂采蜜一样，采过。
许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所。
得就非常有限、枯燥。”这话讲得可谓精妙无。
比！可巧妇难为无米之炊，如果没有书可读，学生空有一腔读书的热忱，犹如蜜蜂无花可。
采，那又怎能酿出蜜来呢？所以，学校、家庭、社会都要积极地为孩子们创设课外阅读条件，保证孩子们有书可读，才能让他们采得花，酿得蜜。为此，我在以下三方面下了功夫：
１．争取家长的配合。小学生的课外阅读，不能光靠老师，必须要有家长的紧密配合。我通过家长会、家访等途径向家长们宣传课外阅读对丰富学生知识、
开发智力、陶冶情操、提高语文素养的重要意义，并向家长推荐好书，要求家长多带孩子到书店给孩子选购合适的图。
书，到邮局为孩子订阅优秀报刊，让孩子们有。
好书好报可读。我还鼓励家长与孩子一起读书，给孩子提供一个良好的读书环境，营造浓郁的读书氛围。２．图书馆意识的培养。
我发动学生买书，捐书，组建班级小图书馆，实现资源共享。但班级小图书馆资源毕竟有限，满足不了不断成长的孩子们的需求。学校图书馆才是学生读。
物的主要**。我鼓励学生利用图书馆检索系统查找所需图书，不断提高获取信息的能。
力，进而把图书馆当做课外阅读的乐园、创新评说、欣赏；“名人故事会”，讲述名人读书成才的天地和心灵驰骋的原野。
的故事，从而激起学生对读书人的崇拜，对书。
．网络资源的利用。互联网技术极大地的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向；自办改变着人们的阅读方式，教会学生怎样在网络班级“课外阅读报”，刊载美文佳作，选登优秀。
环境中阅读是顺应课改及时代高速发展的需读书笔记……孩子们一有空闲便忙于搜集资求。我校已经建立了校园宽带网，许多同学的料，采稿、写稿，乐此不疲，热情高涨，读写能力家庭也早上了信息高速公路，所以我向学生们得以提高；参加“读书知识竞赛”“红色经典诵介绍了一些著名的少儿**，如童话网、佳佳读”“《**规》精读”等各种读书活动，有效促进图书网、少儿信息港，鼓励他们上网阅读，广采了学生读书、交流、展示的积极性。根据学生表博闻，开阔视野，增加阅读量。
现，每个月组织评选一次，“书香少年”和“明星。
三、搭建展示平台。
家长”，在班级墙报上给予表扬，并颁发奖状。
为了提高学生的读书积极性，提高课外阅鼓励先进，树立榜样，激发学生的争优热情。
读效率，增强阅读实效，我想到了一些行之有让所有的孩子爱读书，有书读，会读书，是。
效的办法。如：“我喜爱的名言”交流会，有计我们的追求和目标。
划、有目的地搜集一些关于读书的名言，进行。
作者单位：江苏省连云港市浦东小学】
啼不住”的“猿声＂缘哪般。
朱向明。最近听了一节赛课，教学内容是李白的题就不难解决。
早发白帝城》，课中有这样一个“生成”——
英国动物学家波尔杰丁跟踪研究猿猴多“老师，猿猴为什么叫个不停？”
年，他发现猿猴的叫与其繁衍方式有关。猿猴正侃侃而谈的老师顿了顿，便迅速把问题的繁衍方式和人类相似，都是一夫一妻制。一。
抛给学生。于是师生有了以下一段对白：
般猿猴隔两三年产子猿，子猿在父母跟前生活。
大家一起思考一下，看谁能给一个满意到七八岁后才陆续独立生活。
的答案。”杰丁认为，“猿声”之所以“啼不住”，主要“老师，我认为猿猴叫，肯定是发现了好东缘于四种情况——一是已成熟的雄猿为了求。
西，在呼叫伙伴呢！你听，那声音多响亮哇！”
偶就要不停地发出求偶的啼叫，直到那“丘比“你真会读书，请把你的理解读出来！＇’
特之箭”射中某个雌猿为止；二是雄性猿猴为。
我的意见不是这样的，老师，我认为那是了巩固它的领地不容侵犯，相邻的雄猿还会时猿猴妈妈在呼唤自己的儿女回家吃饭呢！听。那常为了争夺地盘而发生争吵，争吵时所发出的。
声音多温柔，多像我妈妈喊我回家的声音！”啼叫，有时长达１个多小时；三是建立家庭后的。
有点意思，请用温柔的声音读读。”雌猿会不停地叫。主要是为了恫吓“小三”。以。
我认为答案是这样的，他们肯定是发现捍卫家庭的完整；四是雌猿不停地呼唤那些离了敌情，用吼叫来报警的，好让其他弱小的猿家的子猿“常回家看看”。
猴有机会脱离险境！听，那声音多焦急。”
老师们，只有课前的功夫真正做到了家．
真会发现，请把你的理解读出来！”
你们的课堂才能“真精彩”。
作者单位：江苏省睢宁县官山中心小学】
事实上，教者课前只要查查资料，这个问。
小学生课外阅读指导方法
作者 刘厚忠。知识窗 教师版 2014年第11期。作为语文教学重要的组成部分 课外阅读，不但在教学中日益凸显出它的重要性，而且对于丰富小学生人生底蕴，为他们能够在未来展翅高飞打下了坚实的基础。着力指导好小学生课外阅读，可以提高小学生的语文素养，丰富他们的情感世界，开阔他们的视野，激发小学生学习语文的...
小学生课外阅读指导方法
作为人类精神活动的重要方面，阅读活动以锐不可当之势融入人们生活的各个领域。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的 点缀 是语文教育的一个重要组成部分。鉴于此，扩大课外阅读量势在必行。积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。教学要达到大纲这样的要求，不能仅靠课堂...
小学生课外阅读指导方法
作者 郭金梅。教师博览 科研版 2012年第02期。摘要 课外阅读是语文实践活动的重要形式，它是课内阅读的延续和补充。教学应从激发学生阅读兴趣 养成良好阅读习惯 教给正确阅读方法等方面入手，指导学生广泛阅读，让课外阅读为学生的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。关键词 课外阅读 兴趣 习惯 方法...