[摘要]为提高小学生的作文水平，我们语文教师要大胆进行作文教学的改革，作文教学中要重视激发学生习作兴趣，变“要我写”为“我要写”，要重视学生动眼、动脑、动口、动手能力的培养，指导学生抓住时机观察大自然，描绘大自然。要让学生明确求真、立诚是最重要的作文要求，让学生做生活的有心人，善于观察，善于积累，作文指导教师要从内容入手，作文讲评重在激励。
关键词]兴趣；观察；积累；激励。
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。当前。小学作文还存在不少问题，例如：
学生的作文内容乏味，不具体，抄范文。说假话、空话、套话、凑字数的现象，还有习作抓不住重点，详略不分，语句不通顺，词不达意，错字连篇，在教学过程中。我大胆进行作文教学的尝试。
取得了较好的效果，具体做法如下：
1、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”
兴趣是最好的老师，”苏霍姆林斯基说：每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”。只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声，从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态，这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。
各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。
1.1 教学中要重视学生动眼、动脑、动口、动手能力的培养。结合教材。
指导学生在家养金鱼、养螃蟹等小动物；或种花、种菜等，认真观察这些动植物的生长过程。边观察边记录，组织学生以小组形式各家走访，比一比，看一看。谁的动手能力最强。
这样不仅加深对教材内容的理解，而且提高了学生“我手写我口，我口说我心”的习作兴趣。
1.2 抓住时机观察大自然，描绘大自然。大自然的美是永恒的。
是奇妙无穷的，它会给学生新奇感、趣味感，有助于发展学生在习作中的联想、想象，如在万物复苏的春日里。带领学生到校园，到公园，到郊外田野去找春天。学生置身于诗画般的大自然里，聆听小鸟的叫声。
亲闻花草的芳香，感受春天的阳光……这样不仅使学生感受到了大自然的美好，而且激发了学生热爱大自然的情感。如在基础上描写“春天”，相信他们的习作内容是丰富多彩的，并能够表达出自己的真情实感。
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