小学生拼音辅导内容。
第一讲认识自我。
第二讲声母。
第三讲韵母。
第四讲两拼音节与三拼音节。
第五讲整体认读音节。
第六讲零声母儿化韵隔音符号声调。
第七讲字母第八讲拼音练习大全。
—认识自己的天性，人就超越了自己。
教学目标。一）知识目标。
初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
-）能力口标。
培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
三）情感、态度与价值观目标。
培养学生大胆展示口己、积极参与和**的学习态度与精神。
教学重点。引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
教学难点。使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
教学过程。导入新课】
老师：同学们好，欢迎大家加入拼音习作社团。（大家热烈鼓掌）
同学们，大家都认识自己吗？
学生：（略）
老师：有的同学会问：我们是三年级以上的学生了，还不认识自己吗？
其实不然， 了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们口己。（过渡）
讲授新课】一、 认识口己（板书）
-）我的自画像（板书）
老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面我们就拿出口己的小镜子看看口己都有哪些特征？然后说一说。
老师：接下来我们来做一个游戏“包里的秘密"，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点？（过渡）
老师：大家肯定也冇很多的令自己自豪的优点，下面就让我们來找一找自己的优点吧！（过渡）
二、 找找口己的优点（板书）
1、同学们都有哪些优点呢？然后说一说。
“我懂礼貌了"、“我会弹古筝"、“我跑得最快"等；进行榜样引导。）
2、 老师：我们大家自己都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？你正在努力做什么。
呢？大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家吧！
3、 （小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注：最好引导每个学生都来说。）
老师：我们每个人都很棒，对不对？
学生：（略）
老师：我们有门己的优点和长处，别人也有她的优点和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。（过渡）
三、 学习别人的长处（板书）
老师：毎个人都有自己的优点和长处，我们应该取长补短，才能不断进步。下面大家夸一夸你身边的同学都冇哪些优点呢？
老师：你打算怎样学习他们的优点呢？
学生：（略）
可让同学们懂得“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生不明白的地方。）
老师：每个人都冇自己的特点，都冇自己的长处和短处，冇短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让口己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。
老师：同学们请用拼咅写下自己的姓名，并练习拼拼其他人的名字。
四、 选取班干部。
五、 分组制定小组名称口号。
六、 进行入团教育，介绍社团活动内容及意义。
课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取t补短的道理。还认识了很多社团同学，心里一定是高兴的！
布置下阶段任务：预习声母。
教学目标：1、 学习声母，正确的认读，能区分儿对易混的声母。
2、 正确巧写，按照四线格的要求来写。
3、 能学以致用，将身边的事物用拼音表达出来。
教学重难点：学会比较区分声母bpdq等。
教学准备：声母卡片。
教学过程：一、 谈话创设情境，激发兴趣。
同学们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多的拼咅交上了朋友。今天拼音国王邀请小朋友到拼咅王国去做客，你愿意去吗？国王说了，只邀请遵守纪律、认真学习的小朋友去，看那位小朋友做得棒。
开始岀发了。
二、 开启学习旅程。
1、学习声母。
1） 首先来欢迎大家的是声母朋友（贴出声母表）让我们大声喊出他们的名字。生齐读。
2） 指名说说。
3） 岀示卡片，**车认读。
4） 强调声母的读法。
y w与韵母i、u发音相同。
5） 右儿个声母朋友长得右点象，不知道你们能不能分清楚。（岀示）
指名读，小组读，z、c、s是平舌音，zh、ch、sh是翘舌音。
小组讨论：你是怎样记住这些声母的呢？
指名回答。2、巩固。
1) 哎呀，有几个调皮的声母宝宝和大家捉起了迷藏，大家快把他们找出来(小黑板出示)
b ( m ( d1
g ( h j ( x
zhr z ( s
2) 学生练习按顺序背诵。
三、作业练习：
1、 背诵声母。
2、 默写声母。
3、 写出带点汉字的音节的声母。
好人白菜( )光辉飞机( )
老师绘画四十凹凸( )
布置下阶段任务：预习韵母表。
教学目标：1、 学习韵母，耍求熟练、正确的认读，正确书写。
2、 学习韵母，能够正确区分形近的复韵母。
3、 能学以致用，将身边的事物用拼音表达出来。
教学重难点：
学习韵母，正确拼读，正确书写。
学习韵母，能够正确区分易混的韵母。
教学准备：韵母卡片，韵母表。
教学过程：一、谈话导入，激发情趣：
1） （出示韵母表）接着来欢迎大家的是韵母宝宝，看哪位小朋友能把他们都认出来。
2） 指名读，小组读。
-）学习韵母。
1） 引导学习，注意韵母的读法。
2） 读完后，同学们知道这里都分为哪些韵母呢？
3） 学生思考交流。
4） 指派代表说说。
5） 根据学生回答总结。
逐行分析，第一行是单韵母，第二行是复韵母，第三行是前鼻咅韵母，第四行是后鼻音韵母。他们真遵守纪律，站得这么整齐，咱们也和他们比比。
6） 分组朗读。
三、 辨一辨，认一认。
1） 韵母妈妈遇到了难题，很多宝宝长的太像了，她老分不清，你能帮帮她吗？（出示小黑板）
指名读，随机问，你怎么分得这么清楚，有什么妙招吗？教教大家。
2） 同位互读，仔细听，错的帮他改止。
3） 一起按顺序背诵。
四、 作业设计：
1、 背诵韵母，默写韵母。
2、 按字母表顺序将韵母补充完整。
1） 单韵母：
2） 复韵母：
3） 鼻韵母：
3、 写出下列汉字咅节的韵母。
前（ ）聂（ ）鼎（ ）
诱（ ）魂（ ）赛（ ）
布置下阶段任务：预习整体认读咅节。
一、 教学目标。
1、认识两拼音节的构成，熟练掌握两拼音节的拼读方法，准确拼读两拼音节。
1、 认识三拼咅节的构成，熟练掌握三拼咅节的拼读方法，准确拼读三拼咅节。
2、 能正确拼读两拼音节和三拼音节词和句子，激发学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、 教学重点和难点。
掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读音节词和句子。
三、 教学过程。
一）复习声母和韵母。
1、**车读声母和韵母。
-）认识、拼读二拼音节。
三） 、认识三拼咅节。
1） 揭示三拼音节：像这样有三个拼音组成的音节就叫三拼音节。
2） 声母和韵母中间的字母叫介母。齐读“介母”。
3） 指导拼读三音节的方法：声轻介快韵母响。
四） 学习带声调的三拼咅节。
1、 看图拼读音节：
出示“虾”图，这是什么？你能正确拼读出它的咅节吗？指名拼读。
用同样的方法看图拼读“花朵”。
2、 练习拼读三拼音节。
1） 门由拼读不带声调的三拼咅节。
2） **车读，个别读，齐读。
五） 摘苹果游戏。
今天我们一起认识了三拼音节，小朋友学得很认真，下面我们一起到果园里摘苹果。摘苹果的时候一定要看看清楚，别放错勢筐哦！
把咅节分成两类：两拼咅节，三拼咅节。
六） 练习拼读音节词（送礼物）。
喜羊羊看到我们小朋友这么能干，给我们送礼物来了，你最喜欢哪个礼物呢？
1、 自由拼读音节词。
2、 指名读，送礼物。
六） 练习拼读音节句子。
我还把它编成了一首儿歌，一起来读一读吧！
出示：1、 自由拼读，找岀其中的三拼音节多读几遍。
2、 指名拼读儿歌中的三拼咅节，齐读三拼咅节。
3、 指名读儿歌，男生读，女生读，齐读儿歌。
七） 、拓展阅读：
八）作业设计。
学生自己从巧木上找出两拼音节和三拼音节练习拼读。
一、 教学目标：
1、 学习整体认读音节，读准音，认清形，正确读写。
2、 通过画一画、猜一猜等活动与游戏，学习拼音。会读整体认读音节，能根据不同读音的音节说词、说句。
3、 在学习活动中，创设情境，运用多种手段，激发学生学习兴趣，使学生乐于学习拼咅。在识记、说词、说句中，培养学生仔细观察、积极思考、善于表达的能力。
二、 教学重点：读、写整体认读音节。
三、 教学难点：能根据不同读音的音节说词、说句。
四、 教学方法：自主学习、合作**式。
五、 教学准备：字母卡片。
六、 教学过程：
一、 创设情景，激趣导入。
1、 师：小朋友们，到现在我们已经学过十六个整体认读音节，是哪十六个。
呢？（根据学生的冋答，课件出示十六个整体认读音节） 今天，老师就。
带着大家一起到拼音王国去做客，老师这里准备了两幅画作为礼物，内容我已经想好了，哪位同学愿意帮忙画一画？画得耍漂亮些！
2、 指名画“树叶、月亮”图形。
3、 让学生说出它们的名字，老师在旁边写：ye、yuco
二、 保持兴趣，探索学习。
1、 师：刚才同学已经看到老师在两幅画的旁边写了两个音节，老师请大。
家根据间，猜一猜，试着读一读。
2、 学生自由猜读，兴趣盎然，师巡回观察，做到心屮有数。
3、 师：你是怎么猜的？哪位同学愿意读一读。（鼓励学生说岀自己的想法，同时教师进行止咅）
4、 师：同学们真棒！猜得一点也不差。老师告诉你们这两个音节是整体认读咅节，记住了吗？
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