理性较强的作文命题往往不利于考生情感的个性化表达，也易脱离考生的思想与思维的能力，考生作文易模式化、空洞化，导致考场作文千人一面。阅卷老师都有体会，只要是辩证色彩较浓或阐述道理的文章，考生的作文往往就是。
开头切入话题引出观点，中间引用古今中外的名人事例，或多角度、多层次地论证，结尾呼应开头，再次点题，结束全文”；“为获取发展等级分，就用排比、比喻开头，论证时排比举例”。这种千人一面的程式化文章，没有个性，没有真情；遇到这种作文题目，学生即使有触动心灵的人和事，也难以表现出来，因而造成文章“假大空”，人文精神缺乏，仿作的现象日益增多。
其实高考作文如果稍微注重感性含量，能有效发掘考生的感动点，有利于考生的才情、个性的展示，也能防止仿作、套作和空洞无物的文章出现。但也不能太过感性，有些高考作文又由于太过感性而让一些理性思维较强的考生捉襟见肘，造成考生的作文矫情虚假，为赋新词而滥用辞藻，“贴书签”、“掉书袋”的现象泛滥。例如“提篮春光看妈妈”、“遥望星空”等。
细心的人会发现，近两年的高考作文命题理性含量逐渐减少，感性含量相对增加，两者渐趋于平衡，总体上做到了理性。
与感性的二元统一。例如广东卷近两年的高考作文题“与你为邻”、“回到原点”。应该说此类高考作文命题要求考生备考既要关注现实、关注社会，又要涵养理性、训练思维、注重人文素养的积淀。
面对高考作文题目的兼顾理性与感性的这一特质，在高中作文教学和高考备考过程中老师们不应把大量的时间精力投入到作文技法的指导上，应该注重对学生思辨能力和人文素养的培养。
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