2024年全国高考浙江省语文试题

2009年全国高考浙江卷语文试题答案解析。

二）阅读下面这首词，完成22-23题。（6分）

踏莎行雪中看梅花（元）王旭。

两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。

虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

注】①萼：花萼。这里指花瓣。

22．词中的“两种”指的是一家”指的是2分）

答案】①梅花与雪花大自然。

命题立意】本题考查对古典诗词中重要词语的理解，能力层级为b级。应坚持“词不离句，句不离篇”的原则。结合整篇去理解。

23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）

答案】手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。

命题立意】本题考查鉴赏古典诗词的写作手法及作品思想情感的把握能力。能力层级为e级。解答此类题目要有整体意识，首先要审读题目、诗句和注释，其次要用相关鉴赏知识对原诗句进行分析，最后按题目要求进行解答。

简析】宋卢梅坡云：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。”梅花与飞雪往往同时出现。

正因为梅与雪相同的时令特点，加之梅花与雪花有相似的性征，诗人词人便常常将它们联系起来。梅花和雪花形相似、色相近，而质相异，神相别，自古以来，文人咏梅往往不离雪，以雪作背景；咏雪往往不离梅，以梅作衬托。王旭这首词在众多的梅雪诗词中虽不算出类拔萃，也自有其独到之处。

词开头“两种风流，一家制作”指梅与雪同处于冬天，而气质不同。“雪花全似梅花萼”是对雪花形象的比喻。“细看不是雪无香，天风吹得香零落。

”在基本认同“雪却输梅一段香”的共识下，词人彷佛在为雪花叫屈，雪非无香，而是为天风所吹散。词的下阕，“虽是一般，惟高一着”，虽然看起来相似，实质有高低。“雪花不似梅花薄。

”“薄”字一语双关，是形薄，也是情薄。“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。”最后两句生动地表现段了梅花的孤高与雪花的随和，构成了鲜明的对比，形象地说明了“惟高一着”之意。

此词语言明快，词意浅显，见解独到，情理相生，不失为一首好词。

三）阅读《论语》中的两则文字，然后回答问题。（4分）

子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

子曰：“子欲无言。”子贡曰：“子如不言，则小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”

24.（1）有不少成语源于《论语》，例如“不愤不启”“不悱不发”，请再写一个出自上述语段的成语。（1分）

2）根据孔子与子贡的对话，概况出一条教学原则，并加以评析。（3分）

答案】（1）举一反三（2）教学原则：学生主体原则（答“自主学习原则”亦可），注重身教原则（答“无言之教”或“教是为了不教”亦可）。

评析：略。命题立意】本题考查概括学习的能力和语言表达能力，能力层级为d级。注意分析所给语言材料，透过表层抓本质，才能形成论点，再加以评析。

四）古诗文默写（6分）

25．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题）

1）此去经年更与何人说！（柳永《雨霖铃》）

2惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

3）饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣论语》）

4常以肃杀而为心。天之于物欧阳修《秋声赋》)

5）亦欲以究天人之际成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成司马迁《报任安书》）

答案】（1）应是良辰好景虚设便纵有千种风情（2）乱石穿空一时多少豪杰（3）不义而富且贵于我如浮云（4）是谓天地之义气春生秋实（5）通古今之变是以就极刑而无愠色。

命题立意】本题考查对名篇名句的默写能力，能力层级为a级。对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，意在引导考试重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素养。

四、作文（60）

26．阅读下面的歌词，根据要求作文。（60分）

不要问我到**去，我的心依着你；

不要问我到**去，我的情牵着你。

我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天这方明天那里。

无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。

不要问我到**去，我的路上充满回忆。

请你祝福我，我也祝福你。

这是绿叶对根的情意！

根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。

注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于。④不得抄袭。

作文解析】这是一篇新材料作文，浙江卷自04年自主命题开始，都是话题作文与命题作文，新材料作文还是第一次。从本质上讲，新材料作文脱胎于材料作文，但又不限制文体，同时保持了话题作文的开放性“三自”，更具灵活性、新鲜性与开放性，也更能发挥考生的主观能动性。但新材料作文因其“新”的特点，容易给考生设置一些无形的障碍。

笔者认为要写好这篇文章，必须注意以下几个方面：

第一：必须全面理解材料，不能脱离整体材料的意思另起话题，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。就是说要从材料中提炼观点而不是话题。

如有的学生从材料中引出话题“情意”，则有可能偏题。

第二，必须考虑绿叶与根的双元关系、辩证关系。根滋养抚育绿叶，绿叶才得以葱绿昌茂，绿叶心怀感恩之情，纵使飘零一生，也眷恋不忘根对自己的呵护。根作用于绿叶，绿叶反作用于根，这是相互的。

有很多考生应该会提炼出“感恩”的观点，比如“游子对故土的感激眷恋”、“华侨对国家的回报感恩”“孩子对母亲的依恋爱戴”等等都可以，但是像一般的帮助别人，比如朋友之间的互相关心，情人之间的互相体贴，陌路人一个友情的微笑，身处尴尬时一份温馨的怜悯等等就与材料中的“感恩”之味有点距离，因为它们都脱离了“绿叶与根”的关系。

第三，要写好这篇文章，对考生的的思维能力要求较强。近几年浙江省命题导向显而易见的，那就是：激活学生库存的知识和经验、培养学生的创新精神和关注现实的认识观，引导学生心灵的真善美和思维的开阔和多样。

如果考生能超越“感恩”，能从材料中品出根与绿叶的延续性关系——“给予与吸收，及再给予”，将个体心理上升为一种群体情感倾向，比如“乡愁的文化心理”等，则能写出一定的思想深度，容易得高分。

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