一、指导思想
以实施英语“提升工程”为契机，以义务教育英语《课程标准》为指导，全面实施素质教育、实现立德树人。以“三以”课堂教学和校本教研为中心，促进教师研究教材、探索教法的实践能力。聚焦课堂，夯实教师培训，关注学生素质发展，以学生学习方式的改进与教师教学方式的优化为重点，突出以人为本的英语教学思想，全面提升英语教育教学质量。
二、工作目标。
指导学校推动英语“提升工程”深入实施，以提高初中英语教学质量为核心，充分发挥教研员引领、指导和服务功能。切实做好教师培训工作，优化和创新培训形式，全面提高教师自身素质、教育理论素养和教学水平。打造学科名师团队，发挥骨干教师示范引领作用，促进教师整体专业发展。
以“三以”课堂教学为切入点，创新举措，深入推动课堂教学改革，实现“立德树人”，落实“学科育人”，真正把学科教学和培养学生的思想品德素养、人文素养和科学素养结合起来，提高课堂效益，全面提升教育教学质量。分级分片区举办形式多样的学生展示活动，激发兴趣，培养学生语言综合运用能力和学习自信心。
三、工作要点和措施。
新学年，以课堂改革为契机，深入实施英语“提升工程”。开展一系列学科活动，着力抓好教师培训、课堂教学改革、英语课外阅读、学生素质展示、课题研究等重点工作。本着以师生为本、实事求是、有序有效的原则，抓好教师理念转变，学生自主学习、合作交流能力培养，个性化特色课堂打造，校本阅读教材开发与使用，英语社团活动、学校英语文化建设等。
一）加强教师培训，创新培训形式，注重培训效果。
1.实行“**”联动培训机制。
走出去学习。组织骨干教师参加上级业务部门开展的培训活动。4月份、5月份、6月份组织骨干教师到诸城、潍城和奎文参加高端“名师送课”交流研讨活动。
请进来培训。邀请外来优秀师资开展面对面交流培训活动。3月11号邀请北京等地名师开展“送课交流”研讨活动。11月份邀请外研社培训讲师培训《课程标准》和对教材使用进行解读。
分区域培训。发挥县域内名师资源优势，利用学科教研基地开展扎实有效的校本培训。
2.创新和优化培训形式。采用集中培训和线上交流研讨相结合的培训形式。
发挥“教研+信息技术”优势，除采用面对面专题培训、送课交流、互动研讨的形式外，还有充分利用录播系统、创建微信群、qq群、飞信等线上交流的形式开展培训活动。
3.对培训做好评价反馈，确保培训效果。通过培训考勤、提交培训作业等方式对培训教师及时作出评价反馈。
二）深入推动课堂教学改革，均衡校际间学科差距。
1.加强备课指导，提升备课质量，构建学科教学资源库。
引导各校优秀师资编写学案、单元试题，逐年修订、完善和更新。拟定9月份建全全市初中英语教学资源电子资源包（包括学案、试题、课件和教学资源素材等），实现优质教学资源共享。
2.打造名师团队，发挥辐射引领。
在全市遴选10—20名中青年骨干教师作为学科专家团队，重点打造，给他们打台子、树梯子、压担子，助催其快速成长，发挥其“传帮带”作用。加大学科薄弱学校指导力度，通过实施专家团队进课堂、研讲评活动、示范课引领、课例研究和座谈交流等方式，帮助学校快速提升学科教学质量。4月份、5月份分片域开展课例研究2次，引领教师深入理解把握“三以”课堂内涵与要求，进一步增强备课教学设计的有效性。
3.构建或优化学科教学模式，提高课堂教学效益。
指导学校深入研究“三以”课堂教学要求，立足学科特点，落实学科育人，构建或进一步优化学科教学模式，提升课堂教学效益。
4.实现学科教学“轻负担、高质量”。
指导学校加强“当堂达标检测”和“双休日”作业指导研究，提高检测试题和作业质量，减少数量，切实减轻学生课业负担。
5.组织示范观摩课，推动“三以”课堂深入研究。
立足5月份分区域组织“送课交流”活动4次。
6.组织教师课堂教学技能展示活动。
分学校、乡镇、市级**开展，10月份组织市级展示活动。
三）加强英语课外阅读，提升学生阅读理解能力。
1.开设英语阅读课。
指导学校每周开设一节英语阅读课，开展分级阅读，严格落实课程设置，引导教师使用阅读学案开展阅读教学。保障。
七、八、九年级学生英语课外阅读量达到4万词、10万词和15万词。
2.实施课程开发，指导编写英语阅读教材，拓展阅读资源。
引导学校立足学情，编写英语阅读教材，为学生提供足量的阅读读物。
3.定期开展读书交流会。
指导学校采用多种形式，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。及时引导学生分享阅读智慧，巩固阅读效果。
四）发挥“英语+信息技术”优势，给学生提供更多的语言学习形式。
充分发挥互联网优势，指导学校利用翼课网、快乐学、口语一百分等网络英语学习资源，借助其容量大、题例新颖，练习形式多样等特点，为学生提供更多更广语言学习机会。拟计划4—5月份选取1-2个英语学习平台，在全市各初中学校推广使用，引导学生利用学校微机室或家庭电脑网络，每月至少1次登入英语学习平台，训练英语综合运用能力。在全市逐步构建网络英语学习空间，利用网络学习平台，创新开展学生学科类素养展示活动（听力、口语、阅读等素养测评）。
五）开展形式多样的学生展示活动。
指导学校举办形式多样的英语展示活动，进一步激发学生语言学习兴趣，培养学习自信心，提升语言综合运用能力。
1.三、四月份开展英语风采大赛初赛、复赛。
初赛分片区组织，复赛集中在城区学校开展。
2.五月份开展。
七、八年级学生情景剧表演活动。
各初中学校具体组织实施。活动过程分小组准备—班内展示—级部展示**开展。学校做好活动总结。
3.九月份开展七年级学生“音标拼读”比赛活动。
活动旨在引导学生夯实音标基础，为语言学习打好铺垫。活动有学校具体组织，活动过程分小组展示—班内展示—级部展示。学校做好活动总结。
4.10月份开展学生英语手抄报、宣传海报评选活动。
活动有学校具体组织，活动主题要立意鲜明，突出重点。要结合当前社会、生活热点话题，旨在通过活动，实现立德树人的目标。活动过程分班内展示—级部展示—学校展示**开展。
学校要对活动过程及时总结，对优秀作品进行宣展。
5.11月份开展九年级学生课外阅读素养展示活动。
活动有学校具体组织，对活动及时表彰总结，分组内展示—班内展示—级部展示**进行。活动旨在展示英语分级阅读成果，激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。借助网络英语空间平台，引导学校组织课外阅读素养展示。
6.12月份开展优秀“英语社团”成果展示活动。
进一步夯实社团建设，展现社团活动成果，引导更多的学生加入社团活动，营造浓厚的语言学习氛围。活动有学校具体组织实施。
7.12月份组织全市第二届“拼音标、识万词、记千句、背百篇”成果展示活动。
指导学校扎实有效开展好活动，全员参与，逐级开展。注重活动过程材料整理和积累。分学校、乡镇、市级**开展。
六）加强课题研究与指导。
指导学校开展《初中英语阅读教学中“自主学习、合作**”的实践与研究》子课题的研究，做好研究过程中的数据采集、材料整理。要通过“研—讲—评”教研活动、专题论坛，引领教师及时发表研究**等形式，扎实有效的开展好课题研究。对研究过程的活动记录（**、**等）要做好材料整理工作。
附月度活动计划安排表。
january
1.总结各初中学校英语“提升工程”工作推动情况。
2.组织初中英语教师“三以”课堂论坛活动”
3.总结“外研通杯”首届“拼音标、识万词、记千句、背百篇”活动。
february
1.修订编写初中学业水平考试指导丛书。
2.制定初中英语教研工作计划和教学进度。
march1.英语风采大赛初赛。
2.组织潍坊高端“名师送课”交流研讨活动。
april1.英语风采大赛复赛。
2.参加潍坊“名师送课”交流研讨活动。
3.构建网络英语学习空间平台。
4.初三英语模拟测试。
may1.学校层面组织。
七、八年级学生“情景剧”表演活动。
2.参加潍坊“名师送课”交流研讨活动。
3.分片区开展课例研究。
june1.分片区开展课例研究。
july1.英语“提升工程”工作推进情况调研。
2.参加潍坊市青年“种子教师”培训会。
august
1.组织参加各级各类暑假培训活动。
3.教研工作阶段性总结。
september
1.部分学校课堂教学调研。
2.学校层面组织七年级学生“音标拼读”展示活动。
october
1.初中英语“三以”课堂优质课评选活动。
2.初中英语教师“三以”课堂论坛活动。
3.学校层面组织学生手抄报、宣传海报评选活动。
november
1.使用网络英语空间平台，开展九年级学生课外阅读素养展示活动。
december
1.学校层面开展优秀“英语社团”成果展示活动。
2.组织全市第二届“拼音标、识万词、记千句、背百篇”成果展示活动。
3.英语“提升工程”年度总结。
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